寒假四大任務

1、天天要運動。

2、有空請閱讀。

3、貼心作家事。

4、防疫保健康。

1/20(三)結業式，12:00放學。有課後班。

1/21(四)寒假開始

2/18(四)開學日，正式上課、上學放學正常時間。有課後班，也有社團。

「這個寒假沒有學校硬性規定的寒假作業！」

寒假是孩子自己的時間，學習是孩子的事，孩子應該學會認識自己、選擇及決定自己想學習的內容。

以前學校會幫孩子安排寒假作業。其實，寒假是讓孩子自我探索最棒的時光，孩子們可以在這段時間練習自主、負責任、學習自己設定目標、擬定達成策略、勇於發表學習的成果，盡情展現自己，發展潛能。

家長可以引導孩子依照自己的興趣、傾向、性情，發覺自己的長處與需補強之處，為自己訂下學習目標，決定自己的學習內容，做自己學習的主人——假期應該是孩子最棒的自我探索時光。

探索的方向可以是學習一項技能：鋼琴、運動、繪畫、學小農夫種菜、打造自己的機器人、學會做蛋糕、學會騎腳踏車；可以跑完馬拉松、陪爺爺奶奶度過一個難忘的寒假、學習外語、閱讀好書、每天做一件善事、交到三個好朋友、整理好自己的房間、做一份觀察紀錄……等等，總之什麼都可以。功課的份量要多少自己決定，可以深入做一種功課、做多種功課或是什麼都不做，但是都要說明自己決定的想法或理由。

呈現方式亦可採用自已想用的方式，例如：做成小書、學習檔案、相簿、紀錄簡報(ppt)、錄影、錄音、表演……，開學後，帶著自己的成果來與大家分享。

當然，如果孩子們不太知道要如何呈現寒假自主學習成果，期末老師發的”大檔案夾”就是一個簡單的作法，慢慢試一試，一定會越來越棒!

最後，期待大家都有一個健康又充實的寒假生活！

今年寒假學校預計開設社團如下：

1. 報名時間：12/23(三)上午9點~12/25(五)中午12點，請登入學校首頁【學校活動報名專區】進行報名作業。

2. 報名後統計製單進行繳費，放假前會再發開課通知單。

3. 校隊同學請依照教練說明上網報名。 

有疑問請逕洽  學生活動組費老師

網路文章:

摘自:    https://www.facebook.com/ReadThinkTree/posts/2984444804910230/

【帶孩子「唸讀」繪本好處多！】
文｜喜閱樹負責人 梁虹瑩老師

「老師，我的孩子閱讀能力不是很好，也不是很愛看書，我在家能怎麼幫助他？」

這也是我在喜閱樹常會被問到的問題，而這個問題其實有一個很簡單的解方，就是：

#陪孩子念讀繪本

這個方法尤其試用於國小一年級生。

孩子們慢慢長大，識字之後，不再需要我們逐字念故事給他們聽，因此小一小二的孩子有一個重要的閱讀目標是：開始自行閱讀書籍，養成自主閱讀的習慣。可是這個目標有幾個難關：
1. 孩子對閱讀沒有興趣，他們喜歡聽故事，但不喜歡自行閱讀
2. 孩子對閱讀沒有耐性也沒有習慣，看了一下就想把書放下
3. 自行閱讀文字對很多孩子來說是困難的，因此他們會很不喜歡自己看書

這幾乎是絕大多數孩子會遇到的問題，我當老師這麼久，遇到那種天生就愛看書的孩子幾乎是寥寥可數，然後這種孩子基本上在學習上的表現也都不會太差，為何會這樣？

很簡單，因為絕大多數天生愛看書的孩子閱讀理解能力都好，所以他們自然喜歡做這件事，因為讀書對他們來說有收穫又有樂趣。而閱讀理解能力好代表學習力也好，所以我們就常有愛讀書的孩子容易成為學霸的既定印象。但反過來說，這種孩子絕對不是多數，絕大多數孩子的閱讀習慣需要 #刻意培養。所以，

1. 幫孩子建構一個有書的環境
2. 每天安排特定的閱讀時間
3. 最好能和孩子一起進行親子共讀

這些都能刻意養出孩子的閱讀習慣。除此之外，對於小一小二的孩子還有一件重要的事，那就是

#請孩子在看繪本時將文字唸出來

尤其對於唸讀速度慢，識字比較不多的孩子，這樣的練習格外重要。

在我們過去的閱讀與表達課上，曾有一個小二的孩子在剛開始讀繪本時，讀的速度不快，彷彿認每個字對他而言都很吃力。請想想，如果孩子的閱讀識字能力是如此，他要應付學校的功課和考題是何等的困難，因此，提升孩子的閱讀識字能力是必要的。

而在那個學期的閱讀表達課中，我就讓這個孩子每堂課都會有負責念讀繪本的機會，念了一學期下來，孩子念讀的速度、識字和表達的能力都有大幅的進步，這樣的進步連媽媽都感受得到。這讓我確定了讓孩子「唸讀」出來是很重要的一件事。

在「唸讀」的過程中，我們主要期待能達成下面的閱讀目標：
1. 識字、記字形
2. 看了一個字，會讀它的音
3. 訓練閱讀耐性，讓孩子閱讀時不會習慣跳字

前述兩者是小一小二語文學習的重要目標，透過唸讀可以讓腦袋對於「字」的形音義處理速度加快，這就是所謂「閱讀能力」中的基本盤。第三點則是直接訓練孩子良好的閱讀習慣。因此這三點都是培養孩子閱讀習慣的重要基礎，而這些基礎，透過「唸讀」就可以一起訓練。

而唸讀還有一個很重要的好處是：

我們可以直接知道孩子的識字、閱讀、學習狀況，透過孩子「讀出來」就知道了，而孩子不會讀的字，我們就直接告訴他，讓他學習。所以唸讀是協助識字非常重要的方式。

至於要唸讀什麼呢？很多家長也許會想讓孩子念讀課文。可是我想請大家注意一件事：

要讓孩子養成閱讀習慣還有一個重要因素，就是要讓孩子覺得閱讀是 #有趣的！所以請讓孩子們讀點故事吧！這樣他比較會為了想知道故事的劇情而願意去「閱讀」，而你只是陪他一起完成這件事而已。因此 #繪本 絕對是最好的一個媒介。

一日一繪本，孩子閱讀能力比較好就挑字多的繪本讀，閱讀能力比較不好就挑字少的讀。繪本不見得要買，就帶孩子養成上圖書館借書的習慣。如果孩子真的很沒有信心，你一句他一句地陪他完成唸讀也行；如果孩子真的不太喜歡做這件事，給獎勵或給他更多鼓勵也是需要的。

總之，多數孩子的閱讀習慣需要家長刻意培養，若真能培養起來，對孩子學習上的好處在未來都會一一顯現。在未來素養導向的學習上，沒有閱讀習慣、閱讀理解能力不佳的孩子都可能成為學習上的弱勢，所以請家長們提早培養

#一日一繪本
#一起來唸讀

就能幫孩子打下良好的閱讀基礎喔!! 請家長們有興趣就一起來試試看吧!!

#小一小二最適合
#小三小四閱讀能力不佳者也適用
#但如果你的孩子閱讀理解能力不錯也愛閱讀就別強迫他唸出來了

網路文章 :  來源  https://parents.hsin-yi.org.tw/focus/201905_01/Home/GetArticle/8676

低年級孩子交友的關鍵技巧

文／信誼編輯群

有一本經典繪本作品《好朋友》，故事裡面的公雞咕咕、老鼠強強和小豬波波是好朋友。他們一起叫農莊的動物起床、一起划著小船扮海盜、一起採櫻桃分著吃、一起發誓要一輩子做朋友，永不分離。故事中重複出現的句子是，「因為好朋友就是……。」當孩子進入小學階段，逐漸脫離了家庭的保護與依賴，朋友對他們也愈來愈重要。究竟孩子們是怎麼交朋友，怎麼看待朋友關係呢？ 

交朋友，孩子跟大人想的不一樣 

在學齡前孩子的心目中，只要一起玩的人就算是朋友，嚴格說來，只是「玩伴」，情感交流的成分不多。隨著孩子的語言表達力和同理心逐漸增加，大約六到八歲以後，他們開始可以跟朋友溝通彼此的心情、關心對方的需要、分享好東西給對方，也能合作完成事情。他們對人際關係的需求也增加了，開始會渴望友誼，期待朋友穩定的陪伴；這個階段友伴關係具有獨佔性與排他性，孩子會因為心裡認定的朋友跑去跟其他人玩而感到嫉妒或傷心，也可能會以「我們不要跟他玩」「你不是跟我們同一國」這類言行，來鞏固自己的友誼或社群地位。 

別輕易給孩子貼上霸凌標籤 

有些家長會把小孩這種搞小圈圈、排擠的行為當作霸凌來看待，其實過於言重；除非有長期肢體、言語的攻擊，造成身心的傷害，而且雙方的權力或體型相差懸殊，以致受害者無法反抗，否則，低年級孩子之間的排擠行為，往往不是真的有意要傷害他人，今天小雅不跟小莉玩，或許過兩三天又玩在一起，大人不必太過緊張，往孩子身上貼標籤。 

一般來說，六到八歲孩子的喜好或情緒變化比較大，也相當自我中心，不太懂得包容人與人之間的差異。他們可能很天真的認為：朋友就應該想法都一樣、喜歡的事物也一樣，如果遊戲當中彼此想法意見不合，就不能做朋友，衝突和分裂於是產生。這時有些孩子會試著主動溝通，若是溝通不成，也會再找到新朋友；但有些孩子則顯得比較被動，縮在角落悶悶不樂或找大人抱怨，逐漸變成團體中的邊緣人。 

孩子交不到朋友，有原因 

經常保持正向情緒、社交技巧較好的孩子，往往比較容易交朋友，也比較能維持友誼；相反的，經常帶著負面情緒與行為的孩子，同學也就敬而遠之。無論是好的或不好的人際互動，都會形成一種循環，容易交到朋友的孩子，比較能獲得不同的資源，也從朋友的良性互動中建立自信，人際關係與情緒發展愈來愈好；不容易交到朋友的孩子，則因缺乏情感的支持與社交技巧練習機會，各方面發展可能都會愈來愈低落。 

幫助孩子交朋友，有方法 

1.引導孩子認識並接納自己：
請家長經常以肯定、溫暖的言語行為對待孩子，多給他們無條件的愛與包容，讓他們對自己的特質與能力有自信，能欣賞自己的獨特；從家庭環境獲得足夠的愛、自我形象健康的小孩，比較不會對於朋友交情的變化過於患得患失，才能和同儕形成健康的友誼。 

2.協助孩子釐清交友衝突：
當孩子與朋友發生衝突回家訴苦時，家長可以帶著關懷但維持中立的態度，聆聽孩子陳述過程，不急著當裁判官，去指責孩子或他人；雙方可能都有理，只是對事情的觀點不同，有時候衝突是無解的，只能耐心等待轉機或彼此的情緒平靜。父母要能適度引導孩子學習同理並包容他人，而非只站在自己的角度去要求別人來配合自己。此外，由於事件的發生場景在學校，建議家長可詢問老師，釐清衝突的原因，再進一步協助找出解決方法。 

3.作孩子的互動範本：
要注意，父母對待他人的方式，會成為孩子與人互動的樣本。尤其在家中，家人要能彼此了解並適度表達自己的情緒、能尊重彼此的感受和界線、能關懷家人的需要並且甘心樂意付出……這些都對孩子在外建立好關係有所助益。 

總之，家庭是孩子的第一個社交場所，孩子在人際關係中呈現的習慣或價值觀，往往都是在家庭中形塑的。父母要運用正向的教養方式，幫孩子建立良好的自我形象與情緒管理，這對孩子交朋友有正向的幫助，而良好的友伴關係，將會成為他們人生旅程上的重要資本。 

社團第一階段報名已於9月2日下午6時截止，第二階段報名將於9月3日上午9:00開始，至9月4日下午18:00截止，請尚未報名或要改選的同學把握機會報名。

額滿班級：星期一  游泳A班、羽球A班

                           星期二  大大兒童美術班

                           星期四  羽球C班

(以上班級報名人數已額滿，除非有同學退選，否則無法再報名，敬請見諒！)

不開班班級：星期二  傳統武術

                                星期三  太鼓A班

                                星期四  桌球C班

(以上班級報名人數太少，無法成班，請改選其他社團，若有疑問，請致電學務處28812231*222費老師)

一、活動日期：109年9月7日~110年1月15日。 

二、班別及活動費用：如附件（第一學期課外社團班別一覽表）。

三、參加對象：本校一至六年級學生。

四、報名日期與繳費：

(一)報名日期：109年8月31日(一)09：00 至9月2日(三)18：00 止；9/2(三)19:00前公告額滿班級以及不開班班級；9月3日(四)9：00 至9月4日(五)18：00進行第二次報名｡

(二)繳費方式：由學校統一製單，至超商繳費。開課後再繳費。

五、報名方式：網路報名(共計41 個班別)。路徑：士林國小網頁/學校活動報名專區，使用學生身分證字號及生日等資料登 入報名。若有報名錯誤或取消報名，可自行於報名系統取消。

(一)一般生：一律採網路報名（請至本校網頁首頁/學校活動報名專區）

(二)低收入學生：網路報名後，請備妥證明文件，繳交至學務處。

  六、上課地點：社團確定開班後，將公告於校門穿堂以及學校網站。

109學年度--士林國小給家長的一封信

學校提醒

新生家長注意事項

士林國小109年8~10月份學校午餐訂餐意願調查表

親愛的家長，您好：

歡迎您的寶貝加入士林國小的大家庭。

學校設有中央廚房，每週一、二、四、五供應學童午餐，歡迎訂購。因一年級只有週二全天班，故也可以只訂購週二學校午餐；又因課後輔導班週三下午要上課，所以參加課後輔導班的小朋友，須加訂週三午餐。

不論您家寶貝是否有需要，麻煩請您填寫以下調查表，並於今日(8月31日)將調查表交回給級任老師。謝謝您的協助。  敬祝

鈞安

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　士林國小學務處敬上109.08.31

一年級學校午餐自9月1日(二)起開始供應

------------------------------

J請不參加課後輔導班的小朋友勾選

1. □ 參加週一、二、四、五學校午餐

2. □ 只參加週二學校午餐

•       □葷食    □素食

3. □ 不參加學校午餐   

--------------------------------------------------------

請要參加課後輔導班的小朋友勾選

1.  □ 參加課後班

週一、二、三、四、五學校午餐

•    □葷食    □素食

2.  □ 不參加學校午餐

學校公告

本校學生運動服購買訊息，如下說明，煩請參閱。