2020-08-17 士林國小--小一新生家長注意事項
2020-08-10 士林國小109年8~10月份學校午餐訂餐意願調查表
士林國小109年8~10月份學校午餐訂餐意願調查表
親愛的家長，您好：
歡迎您的寶貝加入士林國小的大家庭。
學校設有中央廚房，每週一、二、四、五供應學童午餐，歡迎訂購。因一年級只有週二全天班，故也可以只訂購週二學校午餐；又因課後輔導班週三下午要上課，所以參加課後輔導班的小朋友，須加訂週三午餐。
不論您家寶貝是否有需要，麻煩請您填寫以下調查表，並於今日(8月31日)將調查表交回給級任老師。謝謝您的協助。 敬祝
鈞安
士林國小學務處敬上109.08.31
一年級學校午餐自9月1日(二)起開始供應
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J請不參加課後輔導班的小朋友勾選
- □ 參加週一、二、四、五學校午餐
- □ 只參加週二學校午餐
- □葷食 □素食
- □ 不參加學校午餐
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請要參加課後輔導班的小朋友勾選
1. □ 參加課後班
週一、二、三、四、五學校午餐
- □葷食 □素食
2. □ 不參加學校午餐
2020-08-06 本校學生運動服購買訊息，如下說明，煩請參閱。
2020-02-25 冠狀病毒傻傻分不清？黃瑽寧的「武漢 肺炎」故事時間｜親子天下
2020-02-25 學校公告
2020-01-18 分享網路文章--爸媽啊！這樣對話，才能聽見孩子內在更真實的聲音
引自--https://udn.com/umedia/story/12905/4229177
爸媽啊！這樣對話，才能聽見孩子內在更真實的聲音
2019-12-16 11:12
親職教育講座上，小一的女孩在媽媽的鼓勵下，舉手問了一個問題：「哥哥都會惹我生氣，我該怎麼辦？」
「該怎麼辦呀？」全場的家長眼神都集中在我們身上。
於是我與小女孩開啟了一段對話。
「我討厭哥哥惹我生氣。」
「哥哥都怎麼樣惹你生氣呢？」（澄清女孩主觀覺得不舒服的行為）
「他都模仿我說話。」小女孩講著，表情有點難過。
「哥哥模仿你說話，讓你很不舒服，對嗎？」 （同理女孩的情緒）
女孩點點頭。
「當你不舒服的時候，你會怎麼做呢？」（了解女孩因應挫折的行為策略）
「我會大哭。」
（請注意：大人可能會誤以為孩子愛哭，但這不是孩子的本意）
「你會大哭啊？」（用溫和的語氣，再次確認女孩因應挫折的策略）
女孩點點頭。
「大哭是因為你不舒服，但是不知道該怎麼說嗎？」（試著理解沒有被說出口的情緒）
女孩又點點頭。
「除了哭之外，你還有做什麼呢？」（繼續探索因應挫折的行為）
「我會尖叫。」
「哦？你會尖叫。你希望誰可以聽到你的叫聲呢？」（澄清行為背後的目的）
「希望媽媽聽到。」
「如果媽媽聽到了你的尖叫，你希望媽媽做些什麼，你會比較舒服呢？」（澄清行為背後的期待）
（請注意：大人可能會誤以為妹妹是要媽媽去罵哥哥，但這只是我們主觀的假設）
「我希望媽媽去跟哥哥溝通。」
「哦？是溝通，還是罵呢？」（再次澄清女孩的期待）
「溝通。」
對話至此，我還是沒有解決妹妹提出的問題，但女孩在這過程中顯然有在思考，並且顯得比較平靜。
看著這一個可愛的小女孩，有些人心裡面可能就想：「這哥哥真是調皮，幹嘛逗弄妹妹呢？」
會後，母親前來繼續這段對話。
由於哥哥不在現場，因此我邀請母親扮演哥哥，持續這事件的對話。
我：「當你模仿妹妹說話，你知道她的心情會怎麼樣嗎？」（評估哥哥的意圖以及同理心能力）
哥（由母扮演）聳肩：「不知道啊。」
我：「你不知道啊？我猜妹妹會蠻難過的。」 （提升哥哥的同理心）
哥：「會嗎？我覺得很好玩啊！」
（請注意：大人這時候可能會動怒：「你說什麼？！讓妹妹生氣有什麼好玩的！」）
我：「啊，原來你是覺得好玩，而不是故意要讓妹妹生氣或難過？」（探索行為背後的正向意圖）
哥：「沒有啊。等我升上國中，功課變忙了，我就沒時間鬧妹妹了。」
我：「哦？你其實是指擔心升上國中後，就沒有時間跟妹妹玩了，對嗎？」 （澄清行為背後的目的）
哥：「對啊。」
我：「所以你的『鬧』，其實不是故意要妹妹生氣，而是想陪她玩，對嗎？」（將大家認為的調皮，轉譯成正向的陪伴）
（哥哥點點頭）
我：「如果你這麼願意陪妹妹，有沒有其他的方式陪伴她？你不會被誤認為是要欺負妹妹、而且你們也都可以玩得很開心呢？」（經由正向的意圖，引導孩子建構出適當的行為策略）
「哦，原來如此呀！」對話到這裡，扮演哥哥的母親像是頓悟了什麼。
相信你也發現了，其實哥哥並沒有惡意、妹妹也不希望爸媽罵哥哥，而是與哥哥溝通。如果可以，我們可以繼續與這個小女孩討論：「妳希望爸爸媽媽跟哥哥溝通什麼？」
但這時候如果我們急著介入孩子之間看似的紛爭，甚至出手處罰，孩子這些內在的聲音就沒有機會被聽見了。
孩子經常在爭吵的幾個小時後，就又重修舊好。這時候，觀察他們彼此之間如何修復關係，也是很重要的。
比起解決問題，更重要的是去傾聽並理解對方的情緒，當情緒被聽見、被接納了，人才能夠長出更多因應問題的意願與能量，或者，至少會有改變的意願。
【胡展誥心理師的小小提醒】有時候我們急於幫對方解決問題，但慢下腳步往往會發現：「其實對方要的只是我們的傾聽」。
2019-10-23 停課通知
親愛的家長您好：
近日流感案例有增加之趨勢，本班今日10/23(三)已有三位同學確診為A流感。
為防範流感疫情擴散，昨午已立即召開因應會議，由學校單位、班級家長依據教育局規定，於會議中決議若今日出現第三例，則不再招開會議決定自今日10/23(三)中午放學起停課
(停課範圍包含班級、課後班、課後社團以及安親班等)，
10/8(下周一)復課。
相關補課部分將利用綜合課、晨光活動以及午休時間陸續進行。
目前已請護理師入班衛教宣導、進行教室消毒作業及要求學生勤洗手以保健康，請家長在家多留意貴子弟身體狀況，若有類似症狀，請儘速就醫並通知導師及學校(士林國小健康中心：28812231 #225)。
最後，謹代表士林國小祝您全家平安、健康。
學務處 敬啟108.10.23
2019-10-08 報名參加一般智能資優鑑定安置之學生，請家長務必詳細閱讀「給家長的一封信」
2019-08-29 開學前的提醒~
班級經營能否順利，有賴親師共同的合作與努力，除了老師平時的叮嚀外，有各位家長的支持與配合，才能發揮成效。
以下事項，懇請您的支持與配合：
學用品
1.請檢查孩子鉛筆盒內的文具是否齊備(鉛筆、橡皮擦、紅色藍色原子筆、直尺)。幫孩子另外準備常用勞作用具(剪刀、膠水、彩虹筆或彩色筆)，開學後可放在教室置物櫃中，並貼上名條以免遺失。
2.書包內放一透明資料夾(L夾)，可放置發下的資料、練習卷或學習單。
日常用品
請準備牙刷、牙膏、水杯、衛生紙。另請準備抹布2條(附掛耳)。
上學時間
1.早餐是一天活力的來源，請盡量在家吃完早餐後到校。
2.請在早上約7：40到校，儘量避免遲到並準時參加班級整潔活動。
請假
身體不適或緊急事故欲請假時，可撥導師手機聯繫。
聯絡簿
請您每天檢查完孩子的作業後，能在作業和聯絡簿上簽名，然後訓練孩子能自己整理好隔天該帶的學用品及書本、作業簿。
服裝儀容
體育課當日，請讓孩子穿著體育服裝。
安全宣導
1.注意上(放)學及校園安全，教室內或走廊上不可奔跑。天雨路滑更要小心。
2.遵守遊戲規則與器材使用規定。
叮嚀與關心
1.為避免孩子書包過重，有部分課程的課本可放在學校。
2.請盡量不要讓孩子帶零用錢到校；若有不屬於孩子的物品，也請查明來源。
3.請讓孩子多喝開水，儘量避免購買含糖飲料，零食也儘量避免。
4.依教學與班級經營需要會調整座位。
5.若聽孩子敘述事情，覺得不太清楚或有不妥的地方，請與導師聯絡，避免產生不必要的誤會。
教育除了「知識」增長外，「品德」教育更為重要，希望培養孩子的行為舉止能有禮貌，具有善良、關懷他人的心，以及旺盛的學習動機、獨立自主的人格。期盼親師相互配合及信任，讓本班能成為一個溫暖的學習園地！若有任何建議，請不吝提供寶貴意見。
2019-08-29 新課表已經公布了喔~
最近重要活動
重要提醒
自然期中評量--11/05(四)
範圍 : 一、二單元
自然期末評量--01/13(三)
範圍 : 三、四單元
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