封面:順天堂小書

作者:姓名

封底:資料來源

要求:每頁都要有圖(可用列印)有文、全彩

P1還沒出發前對順天堂醫院的想像(已完成)

P2去過許世賢故居後印象會一樣嗎?(已完成)

P3順天堂醫院的外觀及參觀的第一印象(9/26)

P4導覽的畫面+心得一(9/26)

P5導覽的畫面+心得二(9/27)

P6對照許世賢繪本中印象深刻的畫面(9/27)

棉T約抓250排汗約抓230((含印刷二色

正反單色算兩色

每多一色多20元

【朝雨憶清城─臺南公園現地教學活動】
你曾經去過臺南公園嗎？你聽過臺南公園的歷史故事嗎？
身為臺南市中最古老、範圍最大的公園，
它的存在可不只是一個公園這麼簡單！
在這次的活動中，我們將帶你走遍臺南公園，
用自己的身體尺度細細踏查裡面的設施，
也會帶你認識每個設施背後的歷史故事，
最後還有機會製作屬於自己的導覽地圖喔！
快抓住夏天的尾巴，一起來臺南公園玩吧！

※活動細節與報名方式
活動時間：113年9月15日(日) 上午9:00-12:00
活動地點：臺南公園
年齡：國小高年級以上學生
活動人數：25人，額滿為止。
報名方式：即日起，填寫以下網路表單報名
https://forms.gle/m1WEskh6RGiZYbuk6

※活動注意事項
⭐本活動採分組進行，4－5人一組，可組隊報名，個人報名者由主辦方安排分組。
⭐本活動包含部分戶外活動，請穿著舒適好走的服裝。
⭐如遇颱風、水災等天然災害，主辦單位保留另行舉辦或取消活動之權利，屆時將電話通知參與者。
⭐報名者可獲得精美活動手冊一份。

指導單位：臺南市文化資產管理處
合辦單位：臺南市立圖書館
承辦單位：條尼橘現地教學煉金術工作室、國立清華大學環境教育中心

#臺南文資月 #文資現地教學

親愛的六四同學：

放暑假前，老師邀請同學寫暑假作業加分功課-仿照母親節作文寫一首創意詩給父親，請家長如果收到檢核通過後在line或成績單上註記，老師會肯定孩子的心意開學加分喔！

歡迎在暑期放鬆跟完成暑假作業之外，用教育雲帳密加入學習吧及加分吧一起自主學習，不僅增強國語素養，還能關注國內外重要議題及閱讀素材等，形成自我想法，請讀後有記錄，開學後老師會邀請同學自由分享喔！記得做好視力保健看30分休息10分！

建議加入的自主學習課程，希望大家平安

⬇️1學習吧 https://www.learnmode.net/course/632499

⬇️2加分吧 https://premium.learnmode.net/course/86 

hs13812.hcc@go.edu.tw

如圖

同學讀完5/9「暖化持續，夏天恐達7個月，3縣市溢淹多」後，可以思考看看，對你的影響是什麼? 海水升溫會影響哪些產業? 

呼應社會課本所提到的碳排放量，跟這篇文章有何相關?企業能做的是什麼?消費者又能做什麼?

同學讀完5/24「避免爭論」後，可以思考看看，平時爭論時的心情如何? 對自己的好處? 好處比較多還是壞處? 

老師分享文章的用意，並不是為了區分班上的智者及愚者，如果你錯把焦點放在此上，那又會是另一個錯誤，而是希望同學明白，爭論只是無益的損耗；最大的勝者就是避免爭論。

1.一開始，主角茵蘇的媽媽墨鏡拿下來時，主角的表情是什麼樣子？你認為為何如此？

2.主角的夢想是什麼？你從哪些片段判斷？你的夢想又是什麼呢？看完影片你會如何更進一步去實現？

3.家中的這個關鍵角色影響了主角什麼？他有什麼性別刻板印象？

4.主角拿傳單擦地板代表了什麼？

5.影片的前半段，主角的媽媽不離開爸爸的顧慮是什麼？影片最後呢？媽媽改變了嗎？

6.主角茵蘇錄youtube影片時，穿著如何?為何不能說出她的名字?影片最後呢？她上台領獎前做了什麼動作？代表什麼？

7.聽完茵蘇上台的發言，你認為隱藏的大明星是誰？為何？

8.你最欣賞影片中哪個角色，為何？

9.母親節將至，看完影片，有沒有讓你想起來爸爸媽媽曾經為了你做了什麼努力？你會如何表現你的感謝呢？

10.你從主角茵蘇身上學到了什麼

最近老師肯定同學的熱心助人好表現，同時也因為下課玩樂造成的受傷事件，讓老師有機會提醒同學，要注意下課安全，以及陪伴受傷同學的流程，透過張同學的發言我們知道:1. 判斷傷勢大小 2. 一到二位同學陪伴去健康中心 3. 其他同學回教室跟老師回報狀況 這三個流程，同學身處校園，應該要放在心上，同時為了讓授課老師放心，權衡上課權益之下，不宜過多同學陪伴，最適合是1-2人陪同，理由是人數過多可能造成健康中心人員過多，阿姨沒辦法及時為真正需要的同學治療，還有授課教師也會擔心沒進班級上課的同學安危。

除了讚美良好行為即提醒注意安全之外，老師今天特別將班上最近的狀況做成簡報跟同學討論，哪些行為有需要調整，例如: 在上健康課時，同學B在老師還沒說完時，一直邊舉手邊叫「老師」，音量甚至大過於老師還在上課的聲音。這些案例的討論，我們都強調對事不對人，單純就事件本身討論，上述的案例，就是打斷老師跟干擾同學的部分需要調整。同學依序主動到台前將所有狀況的問題圈出來，並且說明理由，老師也發現，其實同學冷靜的情況下討論，腦袋都很清楚，甚至可以清楚陳述問題的根本，還能思考行為背後所有產生的諸多問題，最後也能提出解決方案，老師認為，針對自我中心的狀況，同學必能夠慢慢習得後養成好習慣，所以今天特別出了小日記，希望能將這寶貴的一課記錄下來。