Web Title:112 學年度 桃園市立仁和國小六年二班112 學年度 桃園市立仁和國小六年二班

三年級學年班群發展特色暨班群經營計畫

一、學校經營願景﹕培養具品格、人文、學力、資訊、創新、國際觀的多元知能學生。

二、班級經營理念與特色

(1)注重「生活教育」和「品德教育」,以培養孩子養成正確良好的學習態度和生活習慣。

(2)加強生活常規指導,培養孩子獨立自主、自我負責與解決問題的能力。

(3)重視孩子群性發展,鼓勵孩子能積極參與班級活動,以增進對班級的向心力與榮譽心。

(4)孩子各有天賦,尊重孩子的個別差異,予以因材施教與適性輔導;協助孩子發揮自我潛能,建立孩子的自信心。

(5)鼓勵孩子多元閱讀,以增廣見聞,充實心靈

(6)公平對待每位孩子,彈性化處理每個孩子的問題。

(7)活潑、多元的教學方式,讓孩子成為學習的主角。

(8)培養感恩、惜福,尊重自己也尊重他人,關心自己也關心他人的心懷

(9)加強親師溝通,與家長共同關心孩子的成長,共同參與孩子的學習。

三、班級經營運用策略:

(一)課程與教學方面

1.語文領域:奠定孩子聽說讀寫的學習基礎,並融入品格教育、生命教育、性別平等教育等重要議題於課程與閱讀教育當中,並結合科技資訊與多元的媒材,以激發孩子語文學習的興趣。在課堂上讓孩子有討論與發表的機會,提升聆聽、表達與解決問題的能力。

2.數學領域:融合孩子的生活經驗,透過實際操作、多媒體、課堂探討、小組學習等方式,增加孩子的理解、運算、推理、閱讀等能力,讓孩子能享受數學學習的樂趣。

3.健體領域:培養孩子良好的飲食習慣和健康態度,建立規律的生活作息與運動習慣,保持良好體適能。加強孩子尊重自己與他人的態度,能夠與人和睦相處,促進孩子的體能與身心健康。

4.藝文領域:結合學校特色,並透過多種媒材與表現方式,喚起孩子豐富的想像力,培養孩子欣賞與操作的美感經驗,藉以豐富其生活與心靈。

 (二)多元化學習評量方面

1.評量項目:期中與期末定期考查佔50%,平時評量佔50%。

2.評量方式:形成性評量及總結性評量。評量內容包含:定期評量外,還有學習態度、課堂發表、口頭報告、回家作業、平常測驗等都是評量的範圍。

(三) 生活常規指導方面

1.建立孩子規律的作息,上學上課不遲到不早退。

2.鼓勵孩子多做家事,訓練做事能力,增加親子活動的機會。

3.教導孩子養成睡前備妥隔日書籍用品的習慣,學習為自己負責。

4.配合學校所推行的品格教育,以建立孩子良好的品德。

5.培養孩子「今日事今日畢」的好習慣,能用心與確實完成每天的功課。

6.養成孩子常說「請」、「謝謝」、「對不起」的好習慣,建立良好的人際關係。

7.配合學校晶幣獎勵辨法,建立班級榮譽制度,引導孩子遵守班級常規,建立良好的生活習慣。

8.加強愛護環境的觀念,養成不亂丟垃圾,保持教室及坐位整潔的習慣。

(四)班級環境規劃與佈置

1.配合各領域的教學,設置作品及學習園地。

2.設計主題學習區,培養孩子多方面的興趣及能力,如班級圖書區等。

四、班群閱讀教育特色:

    ※閱讀教學活動

     1、成語教學

     2、成語漫畫創作

     3、漫畫創作展

五、 親師交流:

(一) 親師合作:

1.晨光時間:週二早晨7:50~8:30,支援班級晨間活動。

2.協助支援學年教學與學校行事活動(詳細時間、內容會於活動前再另行通知)

 (二) 親師溝通:

1.聯絡簿:請家長每日簽閱聯絡簿,藉以了解孩子在校的學習狀況,若有任何問題可透過聯絡簿與老師溝通。

2.電話:若要請假或和老師聯繫,請撥打學校電話:03-3076626(轉各班分機301、302、303、304、305、306)

3.班級網頁:可為親師生交流溝通的地方,更能凝聚班級感情與認同感。

六、結語:

家長和老師是孩子教育的合夥人,只要有你我在孩子學習成長的過程中不斷的扶持與協助,相信不管是怎樣的挑戰與挫折,他們都能在經驗中獲得更多的「成就感」與「自信」,更能擁有溫馨快樂、多元適性、主動尊重的學習環境。

班導 陳信均老師

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