2018-12-10 如果你決定不用藥,你要做些什麼來幫助孩子?如果只是不用藥,讓孩子自己去承受不用藥的副作用,讓他自己面對無法學習的狀況,那是很殘忍的一件事。

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曾經帶過很多特殊的孩子,這個年級比較嚴重的個案都會排在我班上,即便是我遇到孩子們各項的挑戰和狀況,我會請家長帶孩子去就診,了解孩子障礙和需要幫助的部分,但是從來不會去規定孩子一定要服藥。如果醫生沒有規定一定要持續服藥,我會請家長讓孩子假日時不要服藥,讓身體也可以休息。孩子生病時我也請家長讓孩子停藥,不要讓孩子的身體有雙重的負擔。

我讓自己的孩子服藥,所以我清楚父母要讓孩子服藥是多麼難的抉擇。

曾經遇過一個孩子,光是五六年級兩年內,換了4種藥。第一種藥會讓他頭痛欲裂,每天看他時間到就開始頭痛,媽媽捨不得讓他這樣難受,請醫生替他換了第二種藥。

第二種藥的副作用是食慾不振,讓人噁心想吐,所以那孩子每天中午端著午餐,在我面前一邊乾噁,一邊告訴我,「老師,我吃不下飯。」讓我那陣子也跟著吃不下午餐。

第三種藥的副作用是誘發妥瑞氏症的動作,孩子服藥後出現會扭脖子、眨眼、偶發性全身不自主地扭動,聳肩...妥瑞的症狀讓孩子無法專注,媽媽看了難過,又替他換了藥。

換了第四種藥後,孩子的想法開始變得很負面,常常動不動遇到一點狀況就開始抱怨,一點小挫敗就說想要自殺,覺得人生很無趣,我上網查他服用的藥物副作用,上面寫的副作用是「憂鬱」、「厭世」....

每個人對藥物的反應不同,表現出來的副作用也極不相同,有些人完全不會有副作用,可是每一種藥物在他身上反應都極大,決定用藥後,家長和老師都得仔細觀察孩子的反應,做下紀錄,跟醫生討論調整藥物的劑量和配方。

跟媽媽討論後,決定先停藥,結果不服藥後,孩子無法專注、無法學習,上課能盯著黑板的時間不到10分鐘,一頁的作業得寫上2個小時...不只自己得承受極大的挫敗,不只上課時一直被提醒,成績一落千丈,衝動行為讓他常常弄傷同學、說錯話,也影響他的人際關係非常嚴重....這樣的狀況讓他覺得自己一無是處。

服不服藥,都有副作用。

如果是我的孩子,我要不要讓他服藥呢?要接受哪一種副作用?接受的是哪一種藥呢?但是孩子又深受過動、注意力不集中之苦,到底該怎麼辦?是不是讓人很難決定...

我們每個人都想一想,不管你是過動孩子的老師、家長,還是身邊同學的家長,如果是自己的孩子面對這樣的選擇,您會如何決定呢?

在妹妹服藥之前,資源班老師用盡各種方法,但是她就連一對一的課程都沒辦法靜下來,整堂課躁動不安,幾分鐘就要老師提醒,不要說認字,就連一些操作性的課程,她都沒辦法理解老師教她的流程,注意力無法集中的狀況,讓她聽到的指令很片段,簡單的說明和指令都聽不懂。更不用說老師再三交代的事項,沒辦法用紙筆紀錄,她根本記不起任何老師上課說的話。

我們戒糖、戒巧克力,她沒有玩3C....幫她排了運動課程,她的睡眠充足,但是還是無法改善注意力無法集中的狀況,只好嘗試用藥,用藥後開始可以專心上課了,她終於可以轉述老師交代的作業,可以告訴我隔天要帶的東西,聽得懂指令,可以跟同學互動、遊戲...從她服藥後,我有很注意藥物的影響,很幸運的,她只有中午的胃口比較差,但是晚餐和早餐可以吃得很好。

之前有一位心理師問一位爸爸,「如果你決定不用藥,你要做些什麼來幫助孩子?如果只是不用藥,讓孩子自己去承受不用藥的副作用,讓他自己面對無法學習的狀況,那是很殘忍的一件事。」他的注意力無法集中、衝動的行為在群體中會更加明顯,一個班級那麼多人,老師真的很難只顧到他一個,不是把孩子送到教室,避而不談、眼不見為淨,就好像問題解決了。真的不是老師和同學包容就能解決問題,我們只是把沒辦法解決的問題留給孩子和同學、老師去面對。

在國小階段學的都是基礎,錯過了這一段學習,很多孩子上了國中就完全放棄了,錯過的學習得花加倍的力氣和時間才能補上部分,該如何幫助這些辛苦的孩子,真的只能仰賴我們為人父母、老師一起合作找出解決的方法,千萬不要只是讓孩子去承受學不了的苦。

2018-12-06 引燃孩子學習的動力,是一件困難的事,除了獎勵,也得針對每個孩子學習上的問題去思考,才能真正解決孩子學習上的困難。

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那一年,我們班已經五年級的孩子,一半的孩子有補習,英文能力很不錯,可是另一半連英文字母都念不出來。

每天考孩子單字,有補習的根本不用準備,沒補習的幾乎都放棄了,對他們來說,一個星期2堂英文課,就像是音樂課一樣,一堂課40分鐘,扣掉排隊、點名、發作業...跟著念念課文、唱唱歌就結束了。沒有一點動力可以讓他們為英文努力。一個班上的孩子英文程度落差大,教英文的老師也很難顧及所有的孩子。

從那時開始,我每天教他們念單字、準備餅乾或蛋糕來犒賞有背單字的孩子。還請會背的孩子去幫忙不會的,只要被幫忙的孩子有達到要求,兩個人都可以被獎勵。這招真的很有效,本來十幾個孩子不會念也沒辦法背,到後來只剩下零星幾個還在頑強抵抗。

其中一個孩子每次都是交白卷,我問他,「你為什麼不背?」他說:「我就是記不起來。」我告訴他,「我跟你打賭,你明天一定考100分。」他說,「怎麼可能?我就是不會背、對英文沒興趣。」

「老師跟你打賭,你明天要是考100分,我就送你一個大蛋糕!!」平常都看同學每天領一塊餅乾或一小口蛋糕,他聽到一個大蛋糕,眼睛都亮起來了!!我問他要不要跟我打賭?

我給了他3個很短的的單字,請他旁邊的女生教他。把那女生找來,偷偷告訴她:「如果這男生考100分,我就也送妳一個大蛋糕!」

果然重賞之下必有勇夫!那一整天,我看到女生一下課就把那孩子找來教他念、告訴他怎麼背,不斷的一直考他。到了下午考試時間,他就真的寫出了那三個單字,一考完,他們兩個擊掌歡呼!!

隔天我就帶了兩個大蛋糕去給這兩個孩子,那孩子家境不好,看到我帶了大蛋糕,很高興的說他要把蛋糕帶回家跟辛苦工作的媽媽分享。

不過其他孩子很哀怨,「老師,我們考對了10個,只有一口蛋糕,為什麼他考3個就有大蛋糕?」我告訴他們,「只要那一兩天有達到自己標準的都有一個大蛋糕!!!」

那時還是小烤箱,一天烤4個,烤了一個禮拜才還完20幾個蛋糕債。不過真的很值得,讓那孩子知道他只要努力,是可以做得到的,也發現沒有那麼難,從一天3個、4個到畢業時,他一天可以背10個單字。

很多孩子在學習上沒有成就感,課業沒有家人可以幫忙,只能在學校裡替孩子想想辦法。我想那孩子帶回去的不只是蛋糕,還是成就感和榮譽,回到家媽媽還會鼓勵一番,就能給這孩子滿滿的正增強。

引燃孩子學習的動力,是一件困難的事,除了獎勵,也得針對每個孩子學習上的問題去思考,才能真正解決孩子學習上的困難。有時很累,只能努力堅持著自己的想法,看到孩子傳回來告訴我,上了國中以後沒有放棄英文,就讓我義無反顧的一直努力下去。

2018-11-30 不要只看到他們的叛逆,給他一個他不需要用尖銳的言語和防衛的態度去武裝自己的環境,就能看到我們孩子原本的樣子。

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哥哥第二次月考剛結束,昨天跳著回來說,「哎呀~~我的國文差一分就及格了!!」我故作鎮定的說,「好可惜,你沒考好呀?考59分?」他說不是,「我自己訂國文的標準是80分,考了79分。數學也考了第三高分呢!!」

昨天跟工程師說這件事,他一副那有什麼的表情,我說,「他進步很多耶!!在上一所學校都考很慘!!國文只考24分....」。工程師驚訝的說,「真的嗎?」之前因為他都考很慘,寄成績單那幾天我每天都去收信,收到趕緊藏起來,工程師都沒看過他的成績單。

把之前珍藏的成績單拿出來給他看,工程師說,「哇!!他之前成績這麼差呀?」

我說:「對呀~所以我才會堅持幫他換一個學校,你覺得這應該是他考的成績嗎?是不是都放棄了?」

以前要哥哥念書,他會跟我說,「其他人考更爛啊!學長每一科都不及格,還不是靠打球上了大學,幹嘛這麼認真讀?」可是現在跟我說的都是他們班成績好競爭,前幾名成績都很好,還好有好幾科都跟上了,只剩下一科的成績還不夠理想...

其實剛上高職時,他有一段時間很不能適應,之前在前學校一整年沒讀書沒寫過功課,上課不是玩手機就是睡覺,老師要他起來他還會發脾氣,我每天膽戰心驚,很怕哪一天他動手我就上報了....

但是這私立高職管得非常嚴,進學校就得交手機,每天考試,老師對成績要求很高,一下子的壓力讓他很不想唸,請假好幾天在家,我花了好大的力氣,想了很多辦法才把他勸回學校,那時他跟我說的是,他回去讀可以,但是成績只求及格就好。

回學校後,他看著身邊的同學都在努力,雖然沒有任何人逼他,但是他開始對自己有要求,設下每一科及格的標準,有了目標,不用逼也會自己讀。孩子這麼大了,我們都不可能壓著他讀書,有了好的環境,還得靠他自己想通,有上進的想法,才能專注在課業上。學校和班級環境很重要,班級讀書風氣好、老師認真,對孩子關心,孩子們就能好好的學習。

這一年來我的頭髮幾乎白了一半,陸續帶兩個青春期的孩子做出人生重大的轉折,真的會去掉半條命,但是頭髮可以染,孩子的人生不能廢。我還是很慶幸自己有即時做出決定,讓孩子離開不適合的環境。

千萬不要坐困愁城,不要在原地哭泣和煩惱,而是要擦乾眼淚,找出解決的方法,改變不了學校和老師,就換個環境,讓孩子在對的地方學習,很多問題都不再是問題。總有個地方適合孩子,不要輕易的放棄他們,錯過了學習的階段,很多事情都回不去了。

不要只看到他們的叛逆,給他一個他不需要用尖銳的言語和防衛的態度去武裝自己的環境,就能看到我們孩子原本的樣子。

2018-11-29 看著這些孩子因為讚美、肯定、被看見而改變著努力著,只有讚美和鼓勵能讓孩子從心裡願意去改變,去把該做的事情做好。

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每一場演講最後,我把楊坤祥前校長送給我們的一句話,也送給與會的所有老師和家長,他說,「我們每天都去讚美一個孩子,越是沒有優點的孩子,我們就想辦法去讚美他。」

以前我從來沒想過這個問題,現在靜下來時,會去回想當天讚美了幾個孩子。

班上有個孩子在球隊裡身材條件沒有其他孩子好,小不點一個。上一次班上十幾個球隊的孩子,只有他被選上出去比賽,我很好奇的問了教練他的表現。教練說:「他很不錯耶!!身材沒那麼好,但是很認真,膽子也大,身體很靈活。」那天他要去球隊前,我特地喊住他,「嘿!你要好好練,教練跟我說他很看重你,他有看到你練習很認真,別人在玩的時候你很專注的練習,要加油唷~~」

原本這孩子作業常常忘記訂正,字跡潦草會被我留下來訂正,沒想到為了要去球隊練球,作業一發下去他立刻訂正完交出來,為了不訂正,字也寫得比較整齊了,每次要去球隊都是興沖沖的,迫不及待。

還有個孩子字寫得像鬼畫符,我跟他說,「你的字寫慢一點,要寫在格子裡,你看,你的這個字寫得這麼漂亮,你慢慢寫,每個字一定都能寫得這麼漂亮。」有一次經過孩子家開的店門口,阿嬤大聲的跟旁邊的朋友介紹說,「這是我們家XX的老師啦~~每次都給XX甲和甲上捏!!我們家XX以前每次都拿乙的,現在進步好多呀!!」

這孩子的字如果跟其他孩子比,不是乙就是丙,可是跟他自己比進步好多,當然值得給甲上。分數真的不是很重要,但是對於一個孩子和阿嬤,一個鼓勵性的分數,可以讓孩子有動力,讓阿嬤很開心哪~~

另一個孩子每一科都不錯,唯獨英文連念都不會念,考了幾次以後,我把她找來問問她的困難。她說家裡沒有錢可以讓她去補英文,回到家不知道每個字怎麼念。我教她背單字的方法,也拿了一組點讀筆給她,請同學幫忙錄音,讓她回家一邊聽一邊背,我常常問她英文還有沒有困難?還需不需要同學幫忙錄音?從剛開始每次都是0分,到現在每天背三個句子,竟然完全沒有問題。每天考完她來領餅乾時,我都告訴她,「你進步超多的!!!你好努力呀!!超讚的!」

還有一個成績很好的孩子,有一次去領包裹時揪了另一個成績較差的孩子一起去,回來後我告訴她,「謝謝妳找她一起去,妳願意幫忙照顧同學,妳很善良耶!!老師好感謝妳也好開心。」現在看她每一節下課就站在那同學旁邊,教她寫功課、背單字。昨天我又把她找來蓋了獎勵章,再一次謝謝她。所有的好行為都要有正向的鼓勵才能讓人有動力持續。

我也享受著讚美的魔力,針對孩子做好的事去讚美他,而不是空泛的說你好棒!你好聰明,讓他們知道哪些努力被看見。看著這些孩子因為讚美、肯定、被看見而改變著努力著,只有讚美和鼓勵能讓孩子從心裡願意去改變,去把該做的事情做好。除了讓自己變好,還能主動去幫助同學,真的很讓人感動,我雖然每天都關在教室裡,但是心裡是很滿足又愉悅的。

楊坤祥校長說每天都要讚美一個孩子,我期許自己,每天都去讚美每個孩子,讓每個孩子都能覺得自己有價值,努力有被看見。

2018-11-28 一個有狀況的孩子,真的不是辱罵、重罰就能改變,有一個友善的環境,同儕的接納,讓孩子相信自己做得到,靠自己的力量去改變,才是解決問題的方法。

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孩子在中年級時,幾乎所有同學都知道她的壞習慣,不只跟她保持距離,剛開學的時候,我看得出來每個人對她的嫌惡,坐她旁邊的男生,都把桌子搬得老遠。

仔細的觀察她的行為,跟資源班老師討論她的能力,我把她不受歡迎的原因全部列了出來,一項一項努力去改變。

嘗試很多方法讓她可以自己完成功課,但是回到家,就幾乎是完全沒有功能的狀態,只要讓她回家寫,她就全部用猜的,亂寫一通,錯誤率極高的狀況,讓她被低估了能力,中年級幾乎不用寫功課。我不允許這樣的狀況,觀察和評估了很久,我確定她可以跟其他孩子完成一樣的作業。

只要有選擇題,一定要她在我旁邊把題目看清楚後再寫,看她停住不動,我會帶著她把題目看一遍,講解她不懂的詞語,再讓她自己作答。讓她自己寫填空和抄寫的作業,不會的立刻拿課本出來查,就連造句她都能寫下簡單但合理的句子。現在開學近三個月,她像是頭腦被啟動了開關,剛開始要一題一題帶,現在只要坐我旁邊,她就可以獨力完成作業,令人驚訝的是,正確率極高。

她有些行為上的壞習慣,在中年級是常常被送學務處、威脅要送警察局,可是不管媽媽和老師對她威脅利誘,她的行為大家都無能為力。開學到現在,她上禮拜犯了第二次,其實我覺得她已經進步很多,問題沒有我想像中的嚴重。

在其他班孩子當眾來告狀時,我看到她看著我的眼神。我沒有把她送去學務處,也沒有怒罵她。我把她找來,單獨的跟她談話。我告訴孩子,「從開學到現在,你已經很努力的改掉壞習慣,有沒有發現大家對你都很好?大家有看到你的努力,都開始相信你了。」

「可是,你看,你一次忍不住,這下所有的努力,會不會因為這次的事情讓大家又開始擔心你?你想回到以前大家都不想理你的時候嗎?要別人喜歡你,相信你,要你自己很努力呀~~千萬不要再有第三次,這樣你的名字,就永遠沒辦法翻身了!!你已經很努力,我相信你一定可以做得到的。」

因為已經傳遍整個年級,我不得不跟班上的孩子討論這件事。在孩子不在教室時,我告訴班上的孩子,「你們每個人都有很好的家庭在照顧,有很好的能力可以學習,可是她沒有這麼好的條件,你們看得到她學習很困難,很辛苦。她又犯了錯,但是你們想一想,她有沒有比中年級進步很多?她很努力在改,但是有的時候就是會犯錯,老師陪著她把事情處理完了,也原諒她了,我希望不要再有人去提到這件事。她需要的是關心和幫助,如果你願意,看到她不會寫功課,就幫幫她,如果你還是不喜歡她,那也不能欺負她,給她臉色看。」

我知道這段話開學到現在說很多次了,就是因為很重要,所以要不斷的說,即使她的表現不好,也沒有任何人可以欺負她。

只要孩子們在教室,我就在教室,尤其是下課時,我一邊改作業,偶爾會抬頭看看孩子們之間的互動,看到幾個女生下課主動過去教她寫社會習作、各科小老師協助她把作業完成,缺交作業的名單裡不再有她,真的很讓人感動。

一個有狀況的孩子,真的不是辱罵、重罰就能改變,有一個友善的環境,同儕的接納,讓孩子相信自己做得到,靠自己的力量去改變,才是解決問題的方法。

她是我遇過最溫和的特殊生,但是卻得耗費極大的心力去照顧,有的時候我們會覺得一個班級的孩子這麼多,怎麼可能一個一個帶著寫功課?怎麼有辦法去改善一個孩子的壞習慣,但是實際上一個班上需要這樣一對一教學的孩子,真的沒幾個。尤其是像這樣家庭沒辦法幫忙的孩子,我們只要每天撥出一點時間,就能改變一個孩子的習慣,找回她的能力。

我知道這才剛開始,老天爺派給我的功課,絕對不會這麼簡單,我等著接下她出的每一招。

2018-11-27 我們怎麼教育孩子,這個世界就變那個樣子。我們教孩子去解決問題,而不是面對問題就冷漠的閉上眼睛視而不見。

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很多事情不做,永遠改變不了,做了,還有一絲希望。

到現在完成130場演講,我還是常常收到很多媽媽的訊息,問我孩子無法融入班級怎麼辦?孩子被老師討厭怎麼辦?努力了整整兩年,我幾乎跑遍全台了,還是很多孩子不被理解和接受。

「不是不做了,而是做得不夠。」

我覺得教育是必要的,是有希望的!我在教室不斷的跟孩子們說著尊重他人的必要,去看到別人的特質和困難,接納和包容,再三的告誡孩子們不能因為任何原因去傷害別人,如果看到有人受傷,千萬不能當一個沉默的人,要盡自己的力量去協助。

那天孩子們下課時,在樓梯和走廊上看見一個小小孩被不正確的對待,有好幾個孩子飛奔來跟我說看到的狀況。我立刻走出教室,剛好看到那孩子被送進隔壁教室,接手的老師也平靜的跟孩子談話,我確定孩子是安全的,我想,有老師處理了,後續再看看狀況。

沒想到孩子們很激動,不斷的形容著看到的畫面,那口氣和表情緊張又恐懼,很擔憂的七嘴八舌地討論著,說著為什麼有人可以這樣處理小孩?我越聽越不對勁,想著等那孩子回教室,我再去問問。

其中一個孩子看著我的眼睛問我,「老師,如果是你的孩子,你會怎樣?」

我看著望著我的孩子們三秒,告訴他們,「我去!!!」一邊踏出教室,一邊傳訊息告訴輔導老師。立刻找了主任,告訴他孩子們看到的過程,請他去了解事情發生的經過,我告訴他,「這已經不是一個孩子的事,我們班的孩子都目睹了過程,對他們來說那些驚恐和不解,該如何撫平?」

很慶幸的是,幾位主任、輔導老師立刻介入處理。一個衝突代表的是很多需要解決的問題,最大的問題在於,錯的人知不知道是錯?有沒有人讓他知道是錯?他們雙方需要什麼幫助?

隔天跟全班孩子討論這件事,告訴他們老師和你們一樣無法接受那樣對待孩子的方法,即便是孩子有任何狀況或行為,都不應該是用這樣的方式在處理。如果是我在走廊上遇到,一定會當場制止。不只是我,主任或其他老師都沒辦法接受,所以你們看到主任們立刻就去關心這件事。

你們看到了孩子有難,會來跟我求救,而不是冷漠地看著他受傷,我覺得你們很棒。也要記住,我們都不去傷害別人,也不允許任何人傷害自己,不管孩子的身分,沒有任何形式的暴力可以被接受,在自己或看到別人受傷時,都要勇敢的求救。

在一個不公義的不正確的事件裡,冷漠和傷害同罪。在這群孩子的觀念,不論任何理由,沒有人應該被惡意對待,我們都要善意的對待每一個人,沒有身分的差別。

我們怎麼教育孩子,這個世界就變那個樣子。我們教孩子去解決問題,而不是面對問題就冷漠的閉上眼睛視而不見。

2018-11-23 家庭教育真的很重要,如何在困苦的環境中找到努力的意義,是翻轉這孩子人生的關鍵

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年遇到那個家裡貧困的孩子,因為從小生活就清貧,所以他的物質慾望非常低,問他家裡缺什麼?他說什麼都不缺。
給他衣服鞋子,他從來不挑不選,說能穿就好;幫他打包飯菜,他也不挑菜,說能吃就好;要幫他用其他袋子裝舊衣、米、油、營養午餐....他都說不用了,直接拎回去就好,完全不在意身邊同學的眼光。

我們都以為這孩子是知足,其實,是對生活的無奈。

這讓人心疼的孩子,每天看著生病的父親在家裡養病,看阿嬤為了生活愁苦,家裡所有的東西都靠捐贈獲補助而來。不像小說、連續劇寫的那樣,貧苦總會激起孩子上進心、奮發向上、努力讀書。沒有,那孩子一點動力也沒有,什麼都是這樣就好。

在學校不管做什麼都得叫上他,聽到老師需要幫忙大家都熱切地靠過來,只有他安安穩穩的坐在位置上不動,一定要點名請他一起來幫忙,他才會跟著同學去完成。

作業隨隨便便、凌亂、缺漏..有寫就好,鞋子破了衣服小了髒了也不在意,能穿就好;考卷好幾題空白就交了上來,我一定要他拿回去補寫完整,他常常能拿到很高的分數,但是他一點也不在意,分數對他來說似乎沒有意義,能交就好。

我常常為了他漏寫作業、隨意訂正而發怒,趁著大家都去上科任課把他留下來,提醒他得把該做的事情做好,跟他說說他的能力和表現好的地方,也鼓勵他凡事要更積極,唯有他自己努力才能翻轉命運,如果他一直這樣對任何事情都覺得無所謂,這樣的生活就會延續下去,他喜歡嗎?

讀書不是為了要跟別人比較,而是讓自己將來有更多的選擇權,可以選擇好的工作,可以選擇更好的生活。可是對孩子來說未來太渺茫,生活苦到沒有希望,長期看著家人都無法工作,習慣所有東西都是別人給予,甚至覺得不需要努力,努力也沒辦法變得更好,無為也能活下去。

孩子其實很聰明就是缺乏動力,除了想辦法找補助給他,比起家境我更擔心的是他的心態,想盡辦法要鼓勵他面對學習和生活的想法,只要有機會可以表現,我會鼓勵他上台;要出公差時請其他同學找他一起去;在他努力背了單字、準備了考試、作業寫得整齊完整就誇獎他...可是一回到家,回到那個完全沒有動力的家,我的努力就全部都歸零。

有時真讓我氣急敗壞,著實擔憂他的未來。

家庭教育真的很重要,如何在困苦的環境中找到努力的意義,是翻轉這孩子人生的關鍵。我在學校只能盡力把他拉往陽光面,剩下的還是要靠孩子每一階段遇到的師長,能一直幫孩子拉一把,給他不斷的動力。

再回頭看著現在眼前讓我不斷催促沒有動力的孩子,想盡辦法拉她上來的同時,是要面對每天不斷歸零的努力,到底要有多大的力道,才能對抗孩子那消極沒有動力的態度?

努力提醒自己,看到孩子消極的態度、暴躁的行為、停不下來的過動...背後滿滿的都是對生活的無奈?永遠不要放棄任何一個孩子,盡我們所能,拉孩子一把。

2018-11-22 有時候不只是孩子,連我們大人陷入困境時,真的要找人幫忙,才能離開深陷的泥淖。

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星期天晚上收到一位老師的私訊,問我一個小一的孩子從開學到現在已經哭了整整兩個多月,每天從媽媽送她進教室就要哭一個小時以上,哭到累了就睡,起來以後一整天只要遇到任何小挫折就是哭,根本沒辦法上課、寫作業,程度落後一大截...該如何是好呢?

光是想像,就讓我難受,一方面心疼孩子,只要分離焦慮沒有處理好,這孩子一整天在學校都是負面情緒,沒辦法好好上課、沒辦法好好跟同學相處。

另一方面我也心疼老師,這麼長的時間每天孩子都在教室哭鬧,一定會影響教學,也承受很多來自行政和家長的壓力。所有方法都用盡了,這兩個多月老師的挫敗和耐心殆盡的感受可想而知。

我先跟老師討論孩子的家庭因素,孩子是因為對媽媽的離去沒有安全感,這偏鄉小班人數又少,班上只有一個女生,其他的都是男生,無法用同儕的力量讓孩子慢慢適應環境,家庭因素我們無法改變,兩個多月以來的哭鬧可以已經成為習慣,該如何改變孩子的行為呢?

我給老師幾個建議,帶一隻大玩偶陪伴孩子上課,缺乏安全感的孩子需要摟抱、親近,孩子對人比較會有戒心,但是對玩偶不會,玩偶有穩定孩子情緒的作用。我家妹妹到現在四年級了,每天睡醒眼睛一睜開不是找我,是找她的雪寶,走到哪裡抱到哪裡,朋友很少的她在雪寶身上得到很多慰藉,不管怎樣,她都還有雪寶這個忠心的朋友陪著。這陣子孩子如果願意接受老師帶去的玩偶,可以讓她上課時抱著,過一陣子情緒穩定後,可以慢慢要求她上課時讓玩偶坐旁邊的位置陪她。

另一個建議是獎勵要即時,這孩子需要大量的鼓勵和讚美,可以用計點卡來正增強,但是累積的次數不要太多,獎勵需要累積很多才能換禮物時,會讓孩子覺得沒有希望。可以以一個星期五天為收割日,哭泣的狀況只要有比之前減少,就帶著她自己蓋章,帶些小女生喜歡的小禮物讓她兌換,讓她知道這是進步的好行為。

我準備一組點讀筆給老師,讓老師替孩子錄課文,在家裡沒有人陪伴時,從點讀筆聽到老師的聲音,可以讓孩子有安全感,透過聽讀課本,也能幫助她慢慢跟上進度。

孩子上學都是餓著肚子進教室,可以在接到她的時候,告訴她,等你準備好,就來找老師吃早餐喔~~讓她知道還有老師關心、在意她。

在放假兩天後,星期一是老師最害怕的一天,孩子情緒最差的時候,幾乎是哭鬧一整天,哭完了就睡,完全無法上課。沒想到老師的動作超快,星期天晚上我們聊到很晚,星期一早上她竟然就帶了大玩偶、準備了早餐和計點卡。

星期一孩子進教室只哭了10分鐘,就摟著玩偶找老師吃早餐了,一整天都帶著小兔子上課、說話,放學的時候,孩子牽著老師的手,跟老師說:「老師,我今天好開心。」
星期二,孩子進教室一看到老師,竟然主動跟媽媽說再見,下課時跟老師說,希望老師可以一直陪伴她....

天哪~~超催淚的。呼!!連遠在百里之外,都讓我為老師和孩子歡呼。

今年一月妹妹生日時,有好多朋友寄了禮物和文具給妹妹,當時我只讓她挑了1~2個最喜歡的禮物來玩,其他的都收了起來,她跟我一起看到老師傳來小妹妹哭泣的影片,竟然自己說,我的生日禮物有好多小玩具,我們寄給小妹妹好不好?就這樣我們一起挑選了一箱玩具,挑選時每一個東西她都愛不釋手,但是最後都放進了箱子,說希望小妹妹上學可以開心。

我把點讀筆和小禮物加上一些文具收了一箱,星期一寄出,星期二老師就收到了。老師不斷地跟我道謝,其實,看到老師回傳給我的捷報時,我在教室也感動得掉了眼淚,真沒想到可以這麼快速的順利地幫助老師解決這孩子的困境。說不定,這孩子也在等一個機會可以結束每天崩潰的生活?

有時候不只是孩子,連我們大人陷入困境時,真的要找人幫忙,才能離開深陷的泥淖。我很感謝這位老師,在承受那麼多的壓力和無止境的哭鬧,竟然堅持了兩個多月沒有放棄,沒有因為壓力而錯誤的對待孩子,是不斷的在幫孩子找方法。

老師,加油!我陪妳一起努力。

2018-11-20 她的每一樣能力,都不是與生俱來的,都耗費許多的心力才能學會的。

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那天去演講時,遇到一位70幾歲的老阿嬤,聽完我的分享,她上前來,說她的小孫女說話很不清楚,就像我分享的妹妹兩歲前的狀況,很多人都說是臭玲呆,但是她直覺不對勁,想要來問問我該怎麼辦?

妹妹在兩歲前說話大概只有我和保母聽得懂,聽習慣了,很容易能知道她在說什麼,但是身邊的人會一直問,她的意思是什麼?她在講什麼?所以我一直帶著她持續的上著語言治療課。

一直以為口齒不清、發音不標準就找語言治療師糾正就好。在她兩歲多時,已經上過不知道多少語言治療課,都不見改善,直到遇到一位教授級的語言治療師,她一聽妹妹說話,就要我帶去做聽力檢測,做了聽力檢測才發現她根本聽不清楚,這真是跟我的感受落差太大,她明明都聽得到,要她做什麼她都會去做,為什麼說她聽不到?

她有部分的音頻是聽不到的,進一步檢測才發現是中耳積水,中耳積水不會痛、沒有感覺,卻會影響聽力和發音,吃了三個星期的抗生素後,又去驗了一次聽力,還是沒有改善,所以動了中耳通氣管的置放手術,全身麻醉後把中耳各打一個洞,把裡面的積液抽乾後,各放一根軟管在耳洞上,讓她通風,手術結束,她聽清楚了,說話就慢慢正常了。

中耳積水如果久了沒有發現或置之不理,除了造成聽力受損,還會造成孩子注意力不集中、語言和發展上的遲緩,影響非常大。

可是這管子大概半年會脫落,寒假裝,暑假就掉了,等到冬天又發燒感冒,耳朵聽不清楚,就又得去開刀做耳管...連續四年做了四次,等到七歲後她的身體強壯了,聽不清楚的狀況似乎也減少了,才沒有再做耳管。

連聽聲音這樣很基本的功能,她都得開刀才能得到,語言治療做了四年,才能清楚的表達,更不用說走路、跑跳是做了多少物理治療、做了5年的體操才能跟一般的孩子一樣...她的每一樣能力,都不是與生俱來的,都耗費許多的心力才能學會的。

但是看到班上那孩子說話不清楚,到五年級了說話還沒有幾個人聽得懂,對於一個孩子來說她的人際關係和學習都會陷入很大的困境。我可以深刻的體會早療的重要,如果我們沒有遇上那治療師堅持要我們去看耳鼻喉科,如果我們沒有能力帶妹妹這樣跑語言治療,妹妹現在遇到的障礙就不會只有閱讀和寫字,會連溝通都有困難。

那阿嬤不斷的說著大家都覺得這麼小說話不清楚是正常的,可是她就是覺得應該要做治療,每次開口就被笑,笑久了心裡也會受傷。對於這樣心繫孫女的阿嬤我實在很感佩,孩子的身邊多一個人去關心、提醒,替孩子想想辦法,或許就能讓孩子翻轉她的命運。

2018-11-07 轉知本市情障特教中心(安平國中)辦理「特殊生在普通班的融合教育研習」

新知報報

一、研習時間:107年12月1日(星期六)9時0分至12時0分。

二、研習地點:安平國中2樓視聽教室。

三、參加對象:對此議題有興趣之本市國中小特教教師、普通班教師、家長,預計錄取70名。

四、報名方式:於107年11月25日(星期日)前逕至全國特殊教育資訊網報名。

五、補充說明:

  (一)參加研習之教師及工作人員請所屬單位惠予公(差)假登記。

  (二)全程參與者核予3小時研習時數。

 

報名網址:http://special.moe.gov.tw/study_login.php?id=708298

 

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