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很多擁有身心障礙手冊、遲緩證明、學習障礙鑑定報告的孩子從外觀上看不出來，而被錯誤的對待。覺得孩子是因為懶散、因為不努力才會造成學習成績低落。

我家妹妹三年級時，遇到一位自然老師，認為她多抄多寫就能認得字，所以助理員不該坐在旁邊，會讓她養成依賴的習慣，總是讓她帶回極低分數的考卷，要求她要罰寫訂正。她的自然課本上抄寫滿滿的鬼畫符，每天帶回沒有任何人看得懂的筆記。

跟老師溝通時，老師說，「如果你有帶孩子上語言治療，治療師就會教她認字寫字，為什麼你們不帶她去做語言治療?」「不會寫字那應該會寫是非選擇題吧?」我們這麼多年來，上過的語言課無數，語言治療師不知道換過幾個，資源班已經上了整整四年，有沒有任何一個老師能把她教得跟其他孩子一樣能認字寫字?

不是老師們沒有努力，而是就算這麼多人一起努力幫助她，還是沒能翻轉她天生的限制，她學不會認字寫字，但是她其他的能力一直持續進步著。對這孩子來說，為了多認得幾個字，吃盡了苦頭，但是面對她的師長如果不能接受她的障礙，不能給她適合的教育方式和標準，對孩子來說學習更是困難重重，光是應付她無法理解的作業和要求就讓她筋疲力盡。

當我們忽略孩子從外觀看不見的障礙，忽略孩子能力天生受限，用相同標準去要求這些孩子時，我們對她做了什麼?給了她什麼?對她又會是什麼態度?

不用罰寫、不用訂正、不用寫教室的作業，這是一種讓人難解的痛。我寧可她沒有讀寫障礙，可以跟其他孩子做一樣的事情，但是很現實的，就是不能。她需要的不是特權，而是接納她的障礙，給予她正確的教育和要求，讓她發揮讀寫以外的能力。

以前總是低頭接受別人對孩子的批判，現在學會面對他人的誤解，挺起胸膛去幫孩子發聲，不懂就要講到讓他懂。我不為孩子勇敢，他們就只能接受別人錯誤的批判和對待。謝謝昨天願意重新思考的主任，讓我對行政留下一絲希望。

期待所有的孩子，都能被善意的光點亮。

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三年前的五月，妹妹參加了人生的第一場，應該也是最後一場的體操比賽，當教練詢問我們要不要參加時，我驚訝極了，因為她就是只能降一級入班，能完成動作、跟得上進度，但是動作一點也不厲害，教練怎麼會願意讓她出去比賽?教練問我，「你覺得劭涵這輩子有沒有機會上台?就是一個比賽，讓她去挑戰一下，完成每一項她都會的動作。」

我們努力了好幾個禮拜，每天放學就到台北去練習。比賽當天成績公布出來，妹妹那一隊得了第四名，她開心的上台領了團體第四名的獎狀。比賽時她都有把動作完成，可是動作都不漂亮，每一項的個人成績她都是全場最後一名，她不知道自己是最後一名，只沉浸在上台領獎的喜悅裡。

我和阿嬤站在場外看著她完成一項又一項的動作，感動得流下眼淚，一個全身肌肉張力不足的孩子，透過早療、透過復健、體操課，竟然能夠完成這些動作，那不只是一場比賽，是我們長期努力的成就。

比賽結束，教練才告訴我，那比賽一隊有6個人，只取5個成績，雖然妹妹的成績都用不上，可是教練讓其他5個厲害的孩子帶著妹妹去挑戰自己，給她肯定自己的機會。

教練可以選一個更厲害的孩子去加分，可是卻給了這個最後一名的孩子一個舞台。

我們在體制內、學校裡，有沒有機會讓最後一名的孩子上台?

在這個成績至上的環境裡，最後一名的孩子有沒有機會?

上次收到一個私訊，一個媽媽告訴我，她的孩子每次校慶都是哭著回家，因為班際的大隊接力，就是她不能參加，因為有人數限制，所以每次被篩掉的都是她努力復健但是跑不快的女兒。我真的無法理解，既然是班際的活動，就應該讓每個人都有機會可以參加，而不是讓幾個孩子以各種原因被排除在外。

再差的孩子，都是班上的一份子。

當我們眼裡只看到成績的時候，就會有幾個孩子被犧牲掉了，當我們帶著孩子只在乎成績的時候，那些成績差的孩子，就會被排除在外。在全班沉浸在得獎的喜悅時，那個不能上場的孩子，心裡會不會在滴著眼淚?所有人回想起童年的那一場勝仗時，那孩子回想起的，是被踢出去的傷痛。

我們學校的大隊接力，是用人數最多的班級為基準，男生最多的班級有12個人，這個年級男生就取12棒，其他兩個班級都是10個人，就再抽兩個孩子出來跑兩趟。每個孩子都有他專屬的位子，沒有任何一個人會被排除在外。

真的遇到不能跑的孩子怎麼辦?

那一年我班上有一個腦瘤的孩子，平時近距離可以自己慢慢的走路，只要遠距離或是去戶外教學，我們就推輪椅帶他去。那一次的大隊接力，我問他要不要參加，他開心地問我，我也能參加嗎?我只能用走的走很慢?我告訴他當然可以。最後我推著他的輪椅接棒時，全班都跟在後面跑了起來，我們當然得了最後一名，但是沒有人介意這個名次。

如果要排除最後一名，這個班級才能得到第一名，對所有的孩子來說，這是什麼樣的教育?當自己的孩子是這個最後一名，也願意讓全班把他踢出比賽嗎?成績差的孩子、體弱的孩子更需要非常多的讚美和成就感來澆灌，才能慢慢讓孩子找回自信，才有機會找到屬於他的一片天。

我從來沒有讓任何一個身體不便的孩子錯過任何一堂課....既然是教學，不是就該帶著所有的孩子一起去?在行前如果做好充足的準備、探路、人員的安排，哪有孩子去不了的地方?只想著要怎麼讓孩子順利的一起去，而不是把辛苦的孩子排除在外。只有不想解決問題的人，沒有解決不了的問題。

我們不就是為了要讓孩子融入群體，才一直努力的做著融合教育?替這些辛苦的孩子想想辦法，就能避免在孩子心裡留下遺憾。他們要麻煩一輩子，我們那麼多人一起想想辦法，一點也不困難。

在我的班級裡，一個都不能少；在我的夢想裡，沒有人應該被候補。

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前陣子一位朋友寄了一大箱的漂亮的髮飾給我，我請資源班老師來選一些當作獎勵品，那孩子好喜歡，努力的好表現，終於用點數換到了她喜歡的髮圈，前天早上一到教室，她喜孜孜地跑來告訴我，「老師，你看，我換到了這個髮圈，謝謝妳!!」

為了讓自己變漂亮，她努力完成作業、努力做到老師的要求，為了戴上那個髮圈，她前一天還洗了頭....

遇到一個完全被放棄的孩子，我們是讓她做，一步一步慢慢的想辦法讓她完成她能力所及的事，讓她知道她是有能力的，可以完成的。而不是就讓她不要做了。

我們去滿足孩子想要被關注、被愛的需要，而不是只制止孩子不好的行為。用墨水塗滿指甲的孩子，不是去指責她把手弄髒，不是罵她上課玩筆，而是看見她的需要和期待，在她有好行為時，我幫她擦上指甲油，資源班老師讓孩子用點數換光療時間。

我和資源班老師把她喜歡的東西全變成了獎品，讓她發現可以用努力來換得，用正確的方式來換取她想要的東西，她就不會想盡辦法去拿別人的東西。

我們會不會只有在孩子負面的時候才看到孩子?當一個孩子沒有人理的時候，就會有很多調皮搗蛋的行為，當一個孩子說話沒有人聽的時候，罵髒話才能引起別人的注意。

我們製造孩子被看見的機會，主動看見孩子的能力，孩子的負面行為和情緒就會自動消失，我們就不用為了孩子的壞行為而憤怒。

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孩子在家都拖拖拉拉怎麼辦?
在家裡訂一個寫功課的時間，時間到就把功課收起來，讓孩子自己去面對寫不完的後果，一直催一直催孩子還是拖拖拉拉，把親子關係都破壞了，功課還是寫不完。

無法專注寫功課的原因有可能是過動無法專注，寫得很醜、很慢的孩子也有可能是手部的肌耐力很差，要找出孩子無法完成的問題去幫助他，而不是針對他的慢去批判他，氣壞自己。

教養孩子的時候我們都抓大方向，讓孩子有一個在意的事情，訓練孩子自主的去完成該做的事，避免每天細念隨時緊盯，這樣的孩子，沒有提醒沒有要求時，就不知道自己該做什麼。

讓孩子面對自己行為的後果，做錯事、違反規定的孩子，我只問他為什麼你沒有做到?而不是為什麼家長沒有緊盯?該讓孩子為自己的行為負責，而不是父母。

養成準時的習慣很重要，遇到一位家長覺得訂7:50遲到時間太早，有千百種理由替孩子的遲到找藉口，要求老師不可以因為孩子遲到而處罰。如果可以九點上班，我也很想九點才到學校，但是國中的遲到時間是7:20，高年級很多規定就是得銜接國中，如果在國小7:50都嫌早，要求老師不准管孩子，那這孩子上國中後媽媽又如何能要求他遵守國中端的規定呢?

讓他們知道遲到是一件危險的事，路上沒有同學、沒有導護老師和志工；7:50後就會有很多工作開始進行，遲到十分鐘，就會影響一整天的作息，耽誤了很多該做的事，該孩子做的工作就會加在別人身上，這是很不負責任的行為。

不要把學校的規定當作是刁難，配合學校的規定，讓孩子養成自律的習慣，跟老師一起協助孩子成為獨立的個體，是很重要的一件事。

之前遇過一個中年級每天遲到的孩子，媽媽也跟我說對他的遲到無能為力。五年級開學後第一天他姍姍來遲，我只是把他叫到面前，很嚴肅地問他，你為什麼遲到?明天可以早一點嗎?第二次遲到，我問他，你覺得該做些什麼來改善這件事?第三次，就要寫一篇500字的計畫，想想這件事要怎麼解決....

讓孩子知道我在意這件事，讓孩子去思考該如何解決這件事，有時老師輕鬆說一句，比起媽媽叫一百句還有用。我很願意成為家長的戰友，孩子越大，家長跟孩子之間擁有和諧的親子關係，比什麼都還來得重要。

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問那已經畢業的孩子：「考得好不好?如果有每一科都80分，老師給獎學金。」問的時候有點心虛，連我自己的孩子的達不到這樣的成績。結果那孩子問我，「平均80可以嗎?」

跟他約了到學校來，我給他獎學金，趁著見面的機會問問他爸爸的狀況、阿嬤好不好?還有沒有鞋子穿?有沒有需要什麼?

從過年前爸爸住院後，依照健保房的規定，住一陣子得出院幾天，就又住進醫院，到現在沒有停過。面對久病的親人，最擔心的就是孩子情緒的變化，還有對爸爸生病的無感。尤其像他從出生後爸爸就是生病著，長期下來生活的辛苦、照顧著爸爸忙碌的奶奶、回到家就是空蕩蕩的房子，加上現在青春期，我實在擔心他太孤單，朋友牽著去會變壞。問他有沒有去醫院看爸爸，他說有，假日時他就會去陪著。

我告訴他：「反正在家也是玩手機，就去醫院陪陪爸爸，有一搭沒一搭的聊聊，爸爸有兒子陪，心情會好一點，長期住院無聊又孤單，身體病痛又沒有體力，哪裡都去不了，心情會很糟，就算你只是待在旁邊玩手機，我想他一定很開心的，有空就多去陪陪他。」有時候我們覺得孩子懂大人的辛苦，但是這個時期的孩子很難去站在別人的立場思考，得要身邊的人多提醒和教育。

問孩子國中畢業後想要讀哪裡?選擇的高中跟大學很有關係，要他一定要維持現在的好成績，想一想以後想要做什麼?是讀普通高中?還是職校?「能夠讀就要讀上去，不用擔心學費的問題，老師一定會幫忙你直到完成學業。」

聊了半個小時，感覺這孩子長大了。他告訴我，「不用擔心啦!!我怎麼可能變壞?我這麼乖，我不會跟愛玩的同學出去的，一放學就回家陪奶奶，回家以後只是打打遊戲而已。」我提醒他有家族病史，更要注意自己的飲食和作息，千萬不要熬夜、不要常常吃泡麵。

怕他暑假沒地方去，聯繫幾個安親班，看看他能不能去當大哥哥教學弟妹們數學，我來提供鐘點費，讓這孩子知道學習是很有價值的。

跟他約了期末考後再帶他出去吃飯，每隔一段時間跟他見面，關心一下他的近況，提醒他一些該注意的事情，也對他的努力給上大大的獎勵。他說:「你對我超好的啦!!以後要怎麼報答你!!」

老師的售後服務無期限，「只要你好好讀書，找到好工作，好好照顧爸爸和奶奶，就是給老師最大的回饋了。」

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資源班老師針對孩子的行為和能力設計了好多種記點卡，只要是生活自理或是跟同學相處、作業完成...任何一項有完成和進步，資源班老師就替她記錄後大大的獎勵。

我扮黑臉，在她偷懶的時候板起臉來好好說說她，讓她在我旁邊補完。補完後資源班老師再給記點和獎勵，我們合作無間的關注著這個孩子。

那天我們班的戶外教學，我問她身上有多少錢?她說只有11元，我拿100元給她，要她中午吃飯用，結果一解散自由活動，就看到她立刻買了支冰棒，問她有沒有吃飯?她說沒有，就買了支冰棒。我告訴她，「老師捨不得你沒有吃午餐，結果你把錢拿去買了冰，午餐還是沒有吃，這樣是不對的，下次要先吃了午餐，有剩下的錢再買冰棒。」

要疼也要教，像這樣生活中常常無法滿足的孩子，只要一拿到錢，一有機會就會失去理智，只想著要滿足慾望，卻忘了先填飽肚子。

資源班老師跟我說她最近很棒，該做的事情都有完成，她幫孩子記了點，也希望我再給孩子一些鼓勵。我找她來告訴她：「妳最近超棒的，功課都有完成、該做的事情都有做好、科任課的作業都有交!!連佩佩老師說妳好棒，都有認真地完成該做的事!老師好開心~~」

因為表現太好，我又拿出她最愛的櫻花指甲油替她擦上，這指甲油超棒的，因為是透明的，就算我的技術差，擦上還是很美!!

每次演講結束我總要提醒大家每天去讚美孩子，曾經有老師問我，「孩子完全沒有優點，每天作怪怎麼辦?」我告訴老師，「不被看見的孩子最喜歡作怪！我們製造機會給孩子讓我們讚美。請他幫忙掃地，誇獎他掃得很乾淨；請他幫忙整理一下櫃子，誇獎他整理得又快又好。不是只有成績好才能獎勵和讚美，任何一句讚美對孩子來說都是肯定，都是前進的動力。等孩子在意我們的讚美和鼓勵時，不需要任何處罰，孩子就能完成分內的工作。

我們的努力，讓這些辛苦的孩子一點一滴的一直進步著改變著。

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一直掛念著那孩子前兩天第一次上班，星期六早上我去桃園演講，下午五點多把會考的弟弟帶回家後，幫哥哥們簡單準備了晚餐，把睡午覺的工程師搖醒，要他帶我和妹妹去看看那孩子工作的樣子。

開車其實不遠，不到半個小時就到了，踏進店門的時候很開心，那是一間乾淨又明亮的餐廳，一進門就看到他認真的擦著桌子、收餐盤，旁邊有一位同事耐心的跟他說著需要注意的地方。過一會兒，又有一桌吃完飯離開，他立刻過去，同事一起收了餐盤，讓他把桌子擦乾淨。轉過頭來看到我，他驚訝地叫著：「沈老師!!!妳怎麼會來?」我告訴他：「剛好到附近，就進來吃個飯，看到你真開心!」

看到他忙碌但開心的工作著，只是膽小的他遇到有客人詢問問題，他不知道怎麼回答，看得出來非常緊張，客人說了沒關係後，他立刻回到店門那個等待工作的位置，神色緊張不安。過來幫我收餐盤時我告訴他，「遇到不懂的事情要有禮貌地問同事，有客人問問題你不知道怎麼回答，要請同事來幫忙處理，你在旁邊看，看他怎麼處理，這樣下次你就會了。」

要離開時我問他怎麼回宿舍?他說：「要換幾班車，可以坐最後一班車回去。」

回到家心裡一直惦記著他，不知道有沒有順利搭上車?有沒有安全回到偏遠的宿舍？

星期天早上我去桃園當了媒人...是的，沒想到我的年紀和身材也能當媒人了....回到家將近五點，我又跟工程師說要去吃豬排飯，帶著孩子們我們又去了。看到他有上班，我就放心了，孩子說星期六晚上回到宿舍已經晚上11點了...站了一整天，回到宿舍半夜了，我想一定很累，可是他還是滿臉笑容，忙進忙出的。

我相信他能做得很好，只要願意踏出去嘗試，他會越做越好的。再一次謝謝豬排店的老闆娘願意給這孩子機會，也謝謝店裡所有的工作夥伴耐心地帶著他教育他，希望他能好好地從這份工作中學到寶貴的經驗，也能了解靠能力生活的踏實。

今天放學後還會跟輔導老師到他的學校去，想替他立一個專戶，一定要支持他把學業完成。

其實最近情緒有點低落，無意間看到身邊的人議論我的對話，雖然很多孩子受我的幫助，我清楚總有些人看的角度跟我想的不一樣，知道別人的質疑難免有點失落，但是看到受我們幫助的阿嬤們可以不用為了三餐奔走、失親的孩子能有媽媽的喪葬費用、上禮拜那大腳的孩子終於有了鞋子穿、看到這孩子可以穿著乾淨的制服在餐廳裡工作賺錢養活自己....我更清楚自己努力的目的，不是讓這些人懂，而是為了每個辛苦的孩子。

不管別人當作這些物資從天上掉下來，還是批判我只是為了自己的名聲、為了賣書，不管別人怎麼說，沒有這些文章，哪裡來大家的共鳴和幫助?怎麼會有物資和急難救助的錢?怎麼會有這麼多朋友跟我一起付出幫助孩子?如果我也只是兩手一攤，只是冷眼旁觀，這些孩子怎麼能受到幫助?

要讓孩子有實質上的幫助，要有資源又要我低調，靠我一個人的力量能有多大的能耐?還好我不加入任何群組去看旁觀的人風言閒語，還好我是鋼鐵人刀槍不入，過了今天的低潮，明天又是活龍一條。

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科任課上到一半，我正在跟成堆成山的作業奮戰，那小孩被同學送回教室來。

負責押解的同學說明完，我請他回去上課，把皮小孩留下來。我說，「這下糟了，你皮到老師講不聽，被送下來，要陪我了!」

他說:「就很多人都一直吵，所以我就跟著吵呀!!」我說：「不管是你一直吵，別人跟著吵，還是別人吵，你跟著吵，都不對呀!!只要有人吵都會影響整個班級，都有責任，不是大家吵你就是對的，你的聲音又特別尖，特別明顯...剛剛上課時老師有提醒你很多次對嗎?這下好啦!!老師勸不動你，只好讓你下來陪我，有你陪我改作業我很開心哪~~你呢?」

他說:「我不想呀!!我想回去上課!」

我說:「你回座位去把剛剛發生的事情想清楚，寫在今天的日記上，想一想這樣對不對。」

平常拖拖拉拉的小孩這時候日記寫得很快，看起來是真的想回去上課。日記上寫著，「老師提醒我一次兩次三次，我都不聽，繼續一直吵，我真是不應該。「

看完以後告訴他，「上課要有規矩，老師提醒你了就該停了，下次上課時可以尊重老師嗎?你寫完，換我寫了吧?」在親師溝通的那一欄上我寫了，「今天上數學課的時候超認真，習題寫得又快又正確!!」他看到我寫的好驚訝，「你怎麼寫這個!?我以為妳要告狀！」

我說:「你寫你今天印象最深刻的事，我寫我今天最開心的事呀!!你早上上數學的時候好認真，我還誇獎你對不對?我覺得今天這件事最值得記錄了!!!你明明就能做得很好呀~~上課乖一點好不好?再被送下來，就陪我一節課嘿~~」

以前總覺得就是得要非常嚴厲，就是要嚴刑峻罰孩子才能聽話，後來發現用那樣的方法，孩子只要離開高壓的權威，就會欺負溫和的老師。上課一直說話說到提醒三次要罰什麼?科任老師已經提醒三次、被罰暫離教室和同學、又寫了反省小日記，回到家爸爸會再看一次念一次，孩子看起來想去上課，我再告訴他他做得到!我想這樣應該就夠了。

處理衝突的目的是教育，而不是處罰；要孩子學會尊重，而不是恐懼。

即使他犯了錯，今天還是有一件事很棒，讓孩子知道自己做得到，增強他可以做好的信心，他就會越來越好。

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最近對說話的藝術這件事有很大的感觸，有些人讀了很多聖賢書，嘴巴很厲害，講出來的話卻是專挑別人的痛處戳，殊不知嘴皮子贏了，卻可能被恨一輩子。

我一向不喜歡背詩詞古文，被人暗喻諷刺有時也聽不懂，哈!!這不知道是優點還是缺點?

去年發了這篇文，時時刻刻提醒自己要好好說話。

那天經過一個水果攤，攤位上有兩種鳳梨，我問老闆娘這兩種鳳梨有什麼不一樣?老闆娘說其中一種果肉比較白，偏酸甜，不過兩種都很好吃、超甜的，看個人喜歡。

我選了兩顆請老闆娘幫我削皮，老闆娘剛幫我削完鳳梨，旁邊來了個阿嬤，阿嬤摸摸這、摸摸那，停在鳳梨前面問:「這會好吃嗎?甜嗎?」嘴巴不停地唸著。

老闆娘立刻湊了過去，把她手上的鳳梨接過手，親切地回答阿嬤說，「阿嬤，這個很酸喔~~喜歡酸的人才會買喔~~」阿嬤嘴巴一癟，又一邊細念一邊往前走，東摸摸、西捏捏....

我很驚訝的問老闆娘，「你剛剛不是說鳳梨超甜的?怎麼跟阿嬤說很酸?」老闆娘笑著說，「這阿嬤超會嫌的，從挑開始嫌，這裡怎樣那裡怎樣，東摸西摸又不買，偶爾買了吃完了隔天又來抱怨，反正就是從頭嫌到尾，從來沒有一次她買到喜歡高興的，總是嫌到沒有一點好，可是又很愛來。」

老闆娘說：「每天工作很忙，一聽到阿嬤不斷抱怨、嫌棄她家的水果蔬菜，剛開始會跟她解釋、跟她辯...可是阿婆依然故我，聽到火都上來了，一整天心情都好糟，後來乾脆都跟她說很酸、不好吃，她不買就不會來抱怨...」

回家以後我切了其中一顆鳳梨，真的就像老闆娘說的，超甜超好吃...

我想起高中的時候曾經去牛排館打工，遇上一個客人非常囉嗦，要求很多，說要五分熟，端出來的牛排有血水，她又生氣地要我們端進去加熱，第二次出來又嫌太硬，她在店裡的一個多小時就是不斷叫著忙碌的服務生，嫌這個嫌那個，嫌麵太少、嫌蛋太熟...態度超差的，最後要求要我們重做一份。

主廚非常生氣，那段時間超忙碌，做新單都來不及，光這客人的牛排就得處理4次，弄到火都上來了，在廚房裡摔鍋鏟大罵三字經...最後主廚決定給她一份全新的特製牛排，要我們每個人吐一口口水，我們礙於主廚的兇惡，沒有人敢拒絕。所有人的口水加上牛排醬攪和一下，淋在牛排上，只見那客人看到全新的牛排上桌那表情，那驕傲的態度，還吃得津津有味....那是只有我們這些工讀生才知道的恐怖...我才做三天，就辭職不幹了...

還有一次跟朋友們出去吃飯，點了一桌子菜，朋友不但嫌棄每一道菜，這個青菜湯汁太多，那個太鹹，還硬ㄠ店長多送一份月亮蝦餅，結果被嫌棄的菜重送了，硬ㄠ的月亮蝦餅沒來，我回家卻拉了三天肚子...真不知道菜被加了什麼。

從此以後去外面吃飯，遇到難吃或是有狀況的菜、遇到態度差的服務生，我就當作是踩到地雷，在意見表上寫清楚，或是結帳時跟櫃台反應一下，然後就此列為拒絕往來戶，絕對不讓我的餐點進廚房第二次，我不想吃到口水醬汁的牛排呀~~~

有些人覺得ㄠ一下就賺到了，有些人覺得去買菜多少嫌一下就能有比較低的價錢，有些人認為貶低別人就能讓自己的地位崇高，有些人喜歡批評認為這樣能讓人成長，有些人喜歡引經據典展現自己的知識有多豐厚....

但是我們都不知道因為嘴巴不好，我們錯過了什麼，得到了什麼。

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上次寫了讀寄宿學校的孩子假日沒有家可以回，背包都壞了還在背，他從家裡帶出來的小背包，壞得離譜了，他還是用紅色塑膠繩緊緊地綁在身上。已經高中的他穿的鞋子衣服都是我們的二手衣鞋。結果好多人私訊說要寄背包、鞋子給我，還有一位朋友寄了鞋子、衣服從頭到腳一整套。其中一位朋友告訴我，她有一間豬排店，很願意讓這想做餐飲的孩子去試試看。

我興奮地立刻跟輔導老師說了這個好消息!我想，如果我們那時有見面，應該是跳起來擊掌，然後緊緊擁抱。

這亞斯的孩子從小找不到朋友，不得媽媽的緣，在家裡就是打罵，在經濟狀況極差的那個家，他是被放棄的那一個。他總是穿著完全不合身，小得可憐的衣服。冬天在走廊上看見他穿著單薄的衣服直發抖，嘴唇發紫，我把他拎回教室，用吹風機把二手衣吹暖，給他外套穿，回家前得要脫下來，不然回到家，他穿著陌生的衣服，就又會被打一頓。通報了，免除了他的皮肉痛，但是生活有很多的不足，我們補不了。最缺乏的，就是母愛，所以他有很多我們無法想像的行為和邏輯，用來補足他心裡的那個缺口。

上次校慶他回來，我刻意請他幫我把東西搬到車上，跟他一直聊著，告訴他長大成熟好多，「對輔導老師的關愛要感恩，要開始想想高中畢業該怎麼活下去。對自己要有信心，有任何生活上的需要，老師都會盡力協助你，千萬別放棄自己，能讀大學，我和輔導老師也會想辦法。」我們給這孩子一點希望，一點支持，讓他能從困境中爬出來。

他真的長大了，不再是憨憨地笑著，而是皺起眉頭問我，「老師，我能做什麼呢?」

這樣的孩子，從外表看起來就跟別人不一樣，如果自己去找工作一定碰壁。從小被放棄，他唯一學會的能力，就是從絕望中求生存，再差的狀態他都可以活下去，又沒有家可以回，畢業了找不到工作，可能就會成了流浪漢。

收到這個訊息，我們很擔心距離遙遠，也擔心他不能勝任，可是不教他、不給他機會，這孩子永遠只能這樣活。上星期五，輔導老師把自己的3個孩子安排好，下班後帶著他從基隆坐了70分鐘的車子帶他到豬排店，老闆娘安排好讓他面試，簡單的說明後，填了履歷表，要他下個星期開始上班。

面試結束後，輔導老師帶他去夜市買工作要穿的長褲和鞋子，帶著他去搭回程的車子，回到家都10點多了。孩子在車上滔滔不絕的說著很期待，很希望可以自己工作賺錢，

謝謝您們願意給這個孩子一個可以靠著自己的能力，尊嚴活著的機會，有可能這樣的一個開始，可以改變這孩子的一生，拜託帶他的人多教他一點，多給他一點時間，相信他一定能學會，拜託您們照顧了~

等這孩子上手了，我也要去那豬排店看看他努力工作的樣子。