12/22(六)為海佃國小運動會,有2、4、6年級精彩的大會舞表演,還有許多大大小小的運動競賽,班上小朋友們也都會參加唷!邀請各位家長親友們,一同來為小朋友加油!
與家長、老師們分享天才領袖發布的文章「孩子容易放棄怎麼辦?培養心理韌性四方法!」
2024年8月30日就要準備開學了!小朋友們準備好了嗎?
小朋友們可以準備調整上課作息,準備開學用品,好好收心。
在各方面準備迎接新學期的到來,讓我們一起努力,迎向新挑戰吧!
文章分享
作者:特教來福 SELife
「孩子看起來和同學沒兩樣,因此老師總是以和大家一樣的標準去對待他,常常覺得我們家小孩的行為是故意的。⋯⋯家人之間因為常常相處,知道他的情況,所以也了解他並不像老師說的那樣。」
這個學期接了幾個自閉症新生,家長在電訪時,不約而同提到了孩子在過去求學歷程中,因外在條件與同儕相仿,但因障礙表現出不被接受的行為時而受到指責。言談之中,感受到家長滿滿的無奈與不捨。
因為家長的一席話,我回想起過去帶不同類別的特殊生時,自己對於學生挑戰行為的因應之道。
在事件發生當下,我會試著思考學生表現出來的樣貌,和其障礙或特質之間的關聯性(有時甚至需要再把教育史和家庭脈絡等原因都考慮進去),一旦兩者能呼應,即使眼前上演的是腥風血雨,都能心平氣和地去面對了。
這是受過多年訓練和實務經驗累積後,才漸有的從容。
但普通班教師,不一定吸收過相關知能或有過類似經驗,因此當遇到特殊生的某些行為時,可能會因爲覺得被冒犯而激起情緒,引發不必要的衝突。
其中,自閉症學生 #不懂得察言觀色 、#不明白弦外之音 的特質,是我必須常常解釋的部分。
至於對話時如何避免ASD誤會?甚至讓彼此的溝通更有效?文中提供了具體的建議,不僅適合讓普師了解,在社會技巧課程中,也值得和學生討論與演練~一起來看看吧!