讓孩子期待的數學課！83個適合應用小學數學課的桌遊
桌遊設計基本上都包含了數學的元素，例如：計算、幾何、邏輯和機率等，也非常適合融入數學課堂。擅長遊戲化教學的小益老師，整理出83個可應用小學低中高不同年段課堂的數學桌遊，透過適合的改編及「數學工作單」的設計，讓孩子在遊戲中建立數學概念。
83個適合應用小學數學課的桌遊。圖表由洪進益老師製作
本文重點摘要
近年來，桌遊受到很多人的喜愛，除了刺激又好玩之外，又可以訓練思考能力、反應能力、創造力以及多元智能的提升。桌遊不只是個遊戲，還可以從規則中學習「輪流」和「等待」，找回人和人之間的「溫度」，從遊戲中增加挫折抵抗力，激發學生無限潛能，透過遊戲學習控管自我情緒，提升學生學習動機。
將桌遊融入教學的優勢，在於很多桌遊都和「數學」有關係，所以我透過繪製出來的數學知識點心智圖，在每個不同的單元、不同的數學知識點，都找到一組桌遊來融入學生的學習，將教學和遊戲做一個很巧妙的結合。
但我們知道，桌遊的設計和產生，本來就不是為了數學課而生，所以我會針對不同的遊戲，進行適合的改編，或是透過「數學工作單」的設計，讓這個桌遊可以更符合課程所需。工作單將會引導孩子，將老師想要孩子學會的數學概念，透過工作單內的題目，讓孩子們進行一場情境式的學習活動。
像是「誰是牛頭王」這款遊戲，從遊戲的規則看來，本身就只是個數字排序的遊戲，但透過「數學工作單」的設計，我們讓孩子實際去觀察遊戲卡牌的配置，才發現卡牌中牛頭數的設計，其實都跟因數倍數有關，最後再讓孩子去歸納出倍數的關係，這也是我們在數學中很喜歡做的事，從變動中去尋找永恆不變的規則。
以下針低中高不同教學年段，以及各年段數學教學上會遇到的不同知識點和學習階段，我整理出83個可應用在課堂的數學桌遊，這些我都曾在班級或是營隊中操作使用過，效果均十分不錯。
83個適合小學低中高年級數學學習桌遊
圖表由洪進益老師製作
桌遊教學前中後有規範
每週一節的彈性課程，我規畫為班上的數學推理課，主要課程的安排就是數學桌遊。課程的第一步，就是先讓孩子建立共識--這是一堂屬於大家、有趣且珍貴的課。所以每個人都可以在這堂課快樂的玩和學習，獲得很多有趣正向的經驗。
既然這一堂課這麼與眾不同，所以一分一秒都顯得格外可貴，我要求孩子在桌遊課程的前中後，都要遵守我們的相關的規定：
一、桌遊課前先靜心洗手：
靜心的標準動作為每個人先將眼睛閉上、身體打直坐正，手平放在桌上。課程前我喜歡讓孩子靜心，先收拾起下課的浮躁，等待全班都確實安靜3～5分鐘後，我才會開始今日的課程。長久訓練下來，班上的孩子除了自己趕快靜心外，也會互相提醒，讓老師可以快點開始上課。
洗手這個舉動則是因為每盒正版桌遊都不便宜，雖然卡牌上都會有牌套，但還是很容易弄髒，遊戲前讓孩子先洗手，孩子使用時會更珍惜，也有助於桌遊的長久保存。人生買的第一套桌遊：「妙語說書人」，至今還保存得相當好。
二、桌遊課中享受當下：
在遊戲的過程中，我們最常看到的就是孩子很在意輸贏，只要遊戲一輸了，臉就整個垮下來，其實有好勝心沒有不好，重點是是否能全心全力、享受比賽。我想，這也是桌遊教會我們的事：學習與人溝通和接受失敗結果。
我希望教導孩子的是享受遊戲過程的美好，這個原比勝利的果實更為重要。長久習慣的建立下，很幸運的，在我們班上可以發現到，輸了不服氣的情況愈來愈少，每個人也都漸漸能沉浸在遊戲的氛圍中，體會到桌遊所帶給大家的樂趣。
三、桌遊課後不計較幫收拾：
班上剛開始進行桌遊教學的時候，總會發現只要下課鐘聲一響，整組的男生就會瞬間消失，只留下幾位任勞任怨的女生，在那邊慢慢的整理收拾。
因此，後來我就規定，未來桌遊課的下課要比照「軍中點名」的方式，各組先將桌遊收好，桌椅排好後，由值星班長（各組組長）來跟老師回報，才能夠下課，這是為了要培養孩子的責任感。為了能趕快去下課玩耍，大家也漸漸養成互相幫忙，趕快把事情做好的好習慣。
玩，本來就是孩子的天性
對於國小教師而言，班級經營的重要性絕對不亞於教學，除了固守常規的班級經營外，一位積極的教師，更應該尋求更進一步的突破，營造出具有創意的班級特色，因此桌遊課早就是班上的一大特色。
小學階段屬於建立數學基礎概念的時期，很多數學概念的學習，建議先從生活經驗來引導，透過操作活動來開始；也就是先透過遊戲，讓孩子培養相關的數學邏輯能力。動手去玩很重要，先培養孩子對數學的喜愛，將來他就會更有興趣去探索數學的奧秘！
我發現，孩子對每週一次的桌遊課是有期待的，常常一大早就會有孩子跑過來，想要偷問今日要玩的桌遊是什麼？殊不知老師總是保密到家，不到最後一刻，絕對不輕易公布。
對於很多孩子來說，他們從來就不會為了學習而遊戲，而是為了遊戲而遊戲，所以我們可以讓遊戲變成一種獎賞，接著再利用「普里馬克原則（Premark Principle）」所提到的：透過孩子感興趣的東西（遊戲），去推動孩子可能不喜歡的（學習），一旦效果達成，孩子自然就會對於學習產生心流的效應，樂此不疲，忘了時間。
「讓孩子期待每一天的上學，老師也能期待每一天的上班。」
「再強力的橡皮筋拉久了，總是會疲乏。」老師一定要在一成不變的教書生涯中找到樂趣，我覺得這非常重要。
對我來說，多元有趣的課程和孩子純真的笑容，就是我每天愉快上班的最佳動力。
你，找到了嗎？
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