學期剛開始，孩子換到新環境會遇到哪些挑戰？

老師好兇、沒帶聯絡簿、作業寫不完、同學不理他、成績變差……

當孩子從幼稚園進入小學的小一新鮮人，不但要面臨新老師、新同學，還得因應不同的上課結構和多元課程。適應新的學期生活是一段持續的過程，除了開學前的收心操，開學後更需要父母的陪伴，與孩子共同面對新學期的挑戰！

孩子的挑戰

剛上一年級的孩子開學沒多久就喊著我不要上學，因為老師好兇。

媽媽想：「怎麼會呢？不久前都還說老師很溫柔啊！」

原來，班上有個小朋友，常常上課鐘響了還不進教室，老師怎麼提醒都沒有用，只好用比較嚴肅的口氣叫他進教室。小威看在眼裡，好擔心自己有一天也會被老師「兇」。

低年級小朋友最常說的就是「老師說」，這是因為在他們心目中，老師是非常重要的人。

所以，與老師建立正向的關係是孩子的第一個挑戰。除此之外，還包括：

1.遵守上課規範：像上課說話、走動要舉手，聽到鐘聲就要進教室等。

2.完成學習任務：寫功課及閱讀等。

3.負責任：處理午餐廚餘、打掃教室等。

4.獨立解決問題：開始學習獨立處理事情，而不是凡事找老師幫忙。例如自己舀飯菜、自己削鉛筆。

5.交朋友：遊戲，是小朋友發展友誼、學習社會化的重要橋梁。能和小朋友玩成一片，比較容易成為朋友。此外，對「好朋友」的定義不應只有「願意幫我做事的人」，還要增加上「我願意幫忙的人」。

父母該怎麼做?

1.一起釐清老師生氣的原因。

當孩子說老師很兇時，幫助孩子看到老師因「什麼事」生氣，而不是生「誰」的氣。

若孩子搞不清楚，鼓勵他問老師，或由爸媽陪他一起問。

2. 增加生活自理及解決事情的能力。

先讓孩子在家學習生活自理，例如自己盛飯、挾菜、處理自己的廚餘、做簡單的家事；陪孩子看著聯絡簿整理書包等。當孩子碰到問題時，先不急著給答案或介入，給他時間，讓他有思考及從錯中學的機會。

3. 調整寫功課的節奏。

第一，給孩子自主的空間。請孩子自己看聯絡簿，決定要先寫哪樣功課。

第二，讓孩子體驗完成功課的成就。剛學寫字時，孩子是開心的，因為「我會了」的成就感支撐著他們，但慢慢的就出現孩子拖拉、父母追跑趕跳碰的情境。低年級小朋友注意力短暫，不耐長時間的反覆書寫，如果再加上一直被糾正的挫敗感，當然很難主動完成。父母可以問孩子：「哪些字寫得很棒呢？」或「這兩個字比較起來，你認為哪個字是對的呢？」讓孩子享受寫功課的成就及自主性，而不是對他人交代而已，寫功課的意願就會較高。

第三，教導孩子安定自己的方式。當孩子坐不住時，問他「你需要休息五分鐘或十分鐘嗎？」、「時間到了，你要用什麼方式提醒自己？」也可以陪他創造內在語言，例如，「寫完我就可以去公園玩（孩子喜歡的事）。」

4. 製造閱讀的環境。

每天安排固定的時間，如三十分鐘，親子各自挑選自己喜歡看的書，以輕鬆的心情閱讀，養成閱讀習慣。

5. 培養與同學相處的能力。

想了解孩子玩遊戲和社交的技巧，可以藉著問孩子：「班上小朋友下課時都做什麼呢？你喜歡和他們玩什麼？」來發現孩子交友的優點與困難。

資料轉載(2017.8.30) :

親子天下雜誌 27期   2011-09-01

作者：詹純玲（友緣基金會專任老師）

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