5~10歲是最愛打小報告的年紀，不管大事、小事、自己的事、朋友的事，甚至完全不關他的事，都要告狀。孩子打小報告，看似是因為正義感，但常常又不免正義感過了頭，令爸媽擔心這會惹人討厭、沒朋友。

有些孩子打小報告過於頻繁，會讓大人覺得是在引起注意，於是刻意忽略，甚至責備，但這會不會抹煞了孩子正義感的表現呢？究竟孩子愛打小報告該怎麼引導，以及孩子愛打小報告的心裡想法為何呢？

其實，孩子打小報告是正常的發展過程，因為他們正在學習所謂的規範。5歲左右的孩子，已了解生活上有許多的規範是要遵守的，因此當他們心中所認定的規範被打破時，就會想要尋求確認，再加上孩子這年紀多半無法分辨這個不一樣是「大事」還是「小事」，就會頻繁來找大人確認，而被認為是吸引注意。

除此之外，由於孩子解決衝突的能力還沒有很好，因此這個年紀遇到人際社交衝突，也會喜歡告訴大人，以尋求解決，帶孩子到了小學中高年級，這樣的現象才會逐漸減少。當然，打小報告還有可能是期待自己被肯定，這通常比較會發生在生活中比較少被讚美，缺少成就感的孩子身上，而這類孩子如果大人是用忽略法來對待「打小報告行為」就可能會適得其反，因為孩子可能會轉而用更不適切的方式來得到關注。

孩子愛打小報告要教6件事

面對愛打小報告的孩子，大人不適合做過多的讚許與忽略，而是要教孩子6件事：

1. 教他嘗試解決，再找人幫忙
當孩子來打小報告，例如孩子說「媽媽，哥哥把我的彩色筆拿走了」，建議大人不要輕易地直接處理或給予解決辦法，而是引導孩子先想想，遇到這樣的情況，可以怎麼做，別讓孩子跳過想方法的這一步，直接就來找大人幫忙，如果孩子就是沒有方法，那麼大人可以先指導孩子，建立孩子解決問題的能力。

2. 教他反思自己，再去檢討別人
孩子本來就容易批評別人，而忘了反思自己，例如曾遇過一個孩子，經常跟老師告狀說同學打他，老師當然就會去處理打人的同學，直到有一天，一個很有正義感的女孩跟老師說，是那個孩子先說不好聽的話，同學才生氣的，這才真相大白。孩子來告狀的同時，建議大人引導孩子思考前因後果，自己是否有責任，並且提醒「言語攻擊也是一種攻擊」，自己做不到的事，就不可以輕易批評別人。

3. 教他衡量輕重，再判斷要不要說
打小報告會形成一種習慣，尤其當大人每次都處理時，孩子就不會學到要先衡量事件的輕重緩急，再判斷有沒有需要告訴大人。沒有判斷能力的孩子，是會引起許多人際衝突的，因此大人要教孩子分辨事情是需要「報告」的，還是只是來「告狀」的，這兩者是不同的，「報告」指的是這件事是有害或危險的、他人是故意的，或這是件重要的事，要來跟大人說才能讓自己或他人安全，或者是一定需要大人協助的事。因此當孩子是來報告，這是沒問題的。而「告狀」指的是這件事較無害，可能是意外或不小心的，或這是件不重要的事，來跟大人報告反而會讓他人被罵，或者明明就可以自己解決的事也來說。如果孩子偏屬這一類，那就需要好好引導。

4. 教他考量安全，再伸張正義
提醒孩子沒有任何人喜歡被告狀，如果對方當場聽到自己被告狀，想一想對方的反應會是什麼，如果對方是衝動性高、會動手的孩子，那麼豈不是可能會有危險。因此就算孩子今天告狀是為了伸張正義，也要請孩子先考量安全的方式，再去做。

5. 教他思考動機，再進行溝通
很多時候，孩子來打小報告，是因為自己處理不了衝突，氣不過，而想藉由大人來讓對方受到懲罰，當然，也有些時候，孩子來打的小報告，根本跟他一點關係也沒有，因此，探究孩子打小報告的動機很重要，可以詢問孩子，「你來找我說這件事，是希望有什麼結果嗎？」透過這樣的方式，了解孩子是要尋求協助、想要對方挨罵，還是純粹想要證明自己？再進一步溝通引導。不過，相信我，大部分的孩子其實真的沒有想那麼多，他們只是想有人聽他說話，同理他罷了，因此大人千萬別急於預設孩子的目的。

6.教他觀察情境，再決定報告時機
有些孩子一看到同學有爭吵，就立刻打小報告，但當大人過去時，同學們早就自己解決紛爭了，這是因為孩子根本沒搞清楚狀況就急著去報告。而有些孩子打小報告，是明知事情沒有很重要，但就是想急著跟大人說，完全沒有看大人是否在忙。這兩種過於急切的處理方式，都可能讓孩子得到負向的結果，被同學批評很奇怪，沒甚麼也要報告老師，或是被大人忽視、責備。因此要教孩子，觀察情境，例如有人會受傷嗎？有東西被破壞嗎？即將發生危險嗎？……如果都沒有，那或許先等等，這件事可能還不到跟大人說的程度！而想找大人分享感覺的小報告，也因先觀察大人是不是有空，這類的小事不需要在大人忙碌時說