（二）學生閱讀個別差異之輔導及協助

1.為了解學生閱讀起點行為，導入識字量(高師大)檢測，藉由學生識字量多寡，提供每生相對應程度30本建議書單，提供學生前往各公共圖書館借閱，學校並以此建議書單結合既有書籍並新購，於圖書館建立識字量建議書單圖書櫃，提供學生借用。

2.鑒於識字量檢測流量過低、反應時間過長的問題，僅於107學年度第一學期強制要求各班實施，目前正嘗試另一套「識字量估計測驗」與「朗讀速度測驗」平台的可用性。

3.要求各班級老師針對識字量不足、閱讀流暢性不夠的學生多加關注並協助其挑選適當讀本，引導其培養獨立閱讀的能力。