辦學理念

一、學生學習有德----激發潛能卓越成長，主動快樂學習。

1.    推動「三生教育」即生活教育、生涯教育、生命教育，讓學生懂得學求知，學做事，學相處，學做人，以詮釋全人的教育理想。

2.    體認學生的獨特性與唯一性，依其興趣、能力、性向，因材施教、多元學習，使學生適性發展，快樂學習，健康成長。

3.    順應社會變遷，發展以學生為中心的校務計畫，以切合學生需要，培育具本土化，國際觀胸懷的青年。

二、教師教學有愛----尊重教師專業自主，發揮教育大愛。

1.    尊重教師專業自主，教學空間具彈性，使教學更活潑，增加教學成效。

2.    鼓勵教師進修，自我成長，終身學習，革新教學法，研發多元評量，與時俱進，提升教學品質。

3.    愛就是「有教無類，因材施教」，給予全體學生同等的關愛與照顧，協助學生成長。

三、家長溝通有理----交互作用結合資源，同心共創三贏。

1.    尊重家長教育權的需求，辦理親職教育，廣納意見，溝通理念，展現學生與家庭教育相輔相成的功能。

2.    結合社區資源，營造資源共享的社區學校，使學校與社區在互信、互惠的互動中，緊密結合在一起。

3.    校務發展透明化，積極邀請家長參與，使社區家長認同學校，視學校為一關懷的專業社區，協助校務發展。

四、校園溫馨有情----營造情性人文校園，發揮境教功能。

1.    培養高度人文素養，以幽默、包容、尊重、負責、仁慈，促進師生互動。

2.    校園的建築設備，以安全舒適為主，教學需求為輔，為師生提供優質的學習園地。

3.    師生共同參與設計教學活動，教室延伸至戶外的校園，培養學生多元智慧及創意學習的能力。

五、行政服務有責----績效行政服務教學，提昇教學效能。

1.    以「服務之心」來對待每一個人，處理每一件事；以「設身處地」的心境看待每一件事，以提升行政服務效率。

2.    重視師生教學需求與福利，建立回饋機制，使全體成員樂於提供意見，積極關心服務，以利校務進行。

3.    校務決策集思廣益，過程民主化，實施走動式的雙向溝通協調，建立相互理解管道，發揮行政的效率與效能。
 

教育信念

一、帶好每一位學生，雖不是第一，卻是唯一。

二、教育只要有愛，就沒有礙；只要心中有愛，美就無所不在。

三、學生第一，良師至上，教學優先。

四、「傻瓜哲學」理念，凡事一切用心。

五、「如何把事情做對」「如何做對的事情」、「把對的事情做對」。

六、對於校務凡事從「大處想、遠處看、近處做、馬上辦」。

七、為師生謀求福利，為師生減輕負擔，為師生計畫未來，為師生擔負責任。

我相信：

積極的行政會促發教育效能　　優質的情境會發揮境教功能

精緻的教學能提升教學品質　　多元的活動能豐富學習內涵

社區的參與會注入更多活力

我希望：

向下紮根---以知識和能力為基礎，讓孩子培養帶得走的能力。

展開翅膀---擴展視野、多元學習，讓孩子適應未來生活的能力。

我堅持：

秉持個人教育信念及經營理念，堅持盡心盡力，盡其在我。

我感恩：

在教育的路上，一路走來，感謝協助、支持校務發展的有福人，你的支持與協助是我進步最大的原動力，無盡的感恩。

校長：鍾莉娜

電話：07-3809591#100

電子信箱：j80965@yahoo.com.tw

基本資料

一、訓練：

(一)中國童子軍總會 木章基本訓練第十期結業

(二)中國童子軍總會 木章訓練第九十期結業（獲頒二顆木章）

(三)台灣省國民中學主任儲備訓練班第九期結業

(四)高雄縣九十二年國民中學校長儲備訓練班結業

(五)97年擔任國家教育研究院籌備處「第113期國中主任儲訓班」駐班輔導員

(六)教育部100、103年十二年國民基本教育宣導種子教師

(七)台灣志願服務國際交流協會社團法人高雄市志願服務協會101年特殊訓練班結業

(八)教育部101年樂齡教育專業人員培訓（專案管理人類）合格

(九)101年中華民國品質學會教育品質系統化經營與系統評鑑合格

(十)教育部「103年國中畢業生適性入學宣導」宣導講師

(十一)105年教師專業發展評鑑人員初階合格

(十二)105年CPR+AED訓練合格

二、學歷：

(一)72年國立高雄師範學院國文系畢業

(二)79~81國立高雄師範大學國文研究所四十學分班結業（夜間班）

(三)82~85國立臺灣師範大學社會教育研究所四十學分班結業（暑期班）

(四)86~89國立高雄師範大學教育研究所四十學分班結業（週末班）

(五)89~92國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士畢業

(六)99~105年國立高雄師範大學成人教育研究所博士畢業

三、經歷：

(一)教師兼行政工作

1.(78~78)台東縣立蘭嶼國中（導師四年、教務組長一年）

2.(79~86)高雄縣立忠孝國中（導師八年）

3.(87~89)高雄縣立內門國中（總務主任三年）

4.(88~89)高雄縣立中崙國中籌備處（儲備幹事一年）

5.(89~92)高雄縣立中崙國中（教務、訓導、補校主任共計三年）

6.(92~93)高雄縣立青年國中（輔導主任一年）

7.(93~99)高雄縣立杉林國中校長

  (93~97)擔任高雄縣國教輔導團國文領域研究員五年

8.98任高雄縣國教輔導團人權法制領域研究員

9.99.02.05至99.07.31兼任高雄縣鳳山市文中四籌備校長

10.99.08.01接任高雄市立青年國民中學第五任校長迄今

(二)國中補校經歷

1.77~78台東縣立蘭嶼國中補校國文科教師二年

2.76-78高職部東港水產分班國文科教師三年

3.87~89高雄縣立內門國中補校國文科教師三年

4.89~91高雄縣立中崙國中補校國文科教師三年

89~91創辦中崙國中附設補校兼補校主任三年

(三)兼任職務

1.93~97擔任高雄縣國教輔導國文領域研究員五年

2.104~106擔任行政院客家委員會諮詢委員

3.97年擔任「第113期國中主任儲訓班助班輔導員」

4.96~97擔任高雄縣立童軍會理事

5.104~107高雄市童軍會監事

6.高雄市女童軍會第十二屆監事

7.104~106年高雄市國立台灣師範大學校友會理事

8.高雄市鳳山區教育會理事

四、著作獎及著作：

(一)『蘭嶼青少年文學創作第一輯』

獲77學年度台灣省學產基金獎勵公私立中小學教師研究著作語文類國中組優良作品。

獲教育部77學年度中小學人文社會學科教師獎勵研究著作類乙等。

(二)『蘭嶼青少年文學創作第二輯』

獲78學年度台灣省學產基金獎勵公私立中小學教師研究著作語文類國中組優良作品。

獲教育部78學年度中小學人文社會學科教師獎勵研究著作類入選。

(三)「尋—迷失的風箏」獲教育部97年校園正向管教範例徵選活動個案輔導類國中組佳作。

(四)92年碩士論文：臨終照顧之親屬對臨終照顧事的感受與死亡教育課程需求之研究。

(五)原住民學校教學卓越團隊教師專業增能之重要因素探討----以得勒樂卡潛能開發團隊為例。台灣原住民族研究季刊，第8卷，第2期，2015年夏季號，1-31。

(六)105年博士論文：城鄉教師專業學習社群發展歷程比較之研究----以高雄市二所國中教學卓越團隊為例。

(七)參加原住民族委員會2016年原住民族研究論文發表，榮獲社會組優等獎原住民學校教師專業學習社群發展歷程之研----以得勒樂卡潛能開發社群為例。

五、特殊優良獎：

(一)榮獲77年台東縣優秀青年

(二)榮獲79年度高雄縣十大愛心教師

(三)榮獲臺灣省88年度特殊優良教師（師鐸獎）