[assessment]

學習表現：

(a) 在日常生活中，能辨識英文字母 ( Aa-Zz ) 。

(b) 在非英語系環境中，能培養主動找尋、閱讀英文的習慣。

(c) 藉不同地方收集，能了解英文其實隱藏在生活之中，並加深對英文字的印象。

 

作業進行方式：

(a) 每週三課堂檢查學生在生活中，收集到的字詞，約5-7個。

（持續到第二次多元評量 November 29, 2018 ）

(b) 視收集狀況，可利用課堂時間先將收集到的字詞黏貼在字母紙卡上。

(c) 分享自己是在哪個地方收集的，並寫於左下分欄位，共七個。

(d) 同時選擇一樣自己最喜歡的字詞，並將原因寫在右上方欄位。

     喜歡原因不限。（可以是最難收集到、最喜歡或其他特殊意義）

(e) 老師將於第二次多元評量當周，進行本項作業評分。

 

字詞收集規定：

(a) 26 個英文字母 Aa - Zz ，各有一張字母紙卡。

(b) 每張字母紙卡，需收集 7 個來自不同地方的字詞。

如附件所示。

(c) 同一個來源不能重複使用。

*設計此項規定*

為避免拿一份「英文報章雜誌」等來源，剪貼上面所有字詞。

這樣做，會失去從生活中認識、找尋英文字詞的意義。

舉例：

1-如附件中的「Carrot Smoothie」是從飲料罐上取下。

   不行將「Carrot」與「Smoothie」剪開，分別黏在『 字母C 』及『 字母S 』的紙卡上。

   只能選其中一張字母紙卡作黏貼。

2-如附件中的「City Cafe」是從7-11咖啡套上剪下。

   即使都是 C 開頭，但僅能算是一個字詞。

(d) 不能剪英文課本、習作等教材。

 

建議收集地方：

(a) 餅乾、飲料等食物包裝紙、包裝盒

（如：巧克力 Chocolate、牛奶 Mlik、果汁 Juice 等字樣）

(b) 購物提袋等通常都會有該店家商標或名稱，且通常會有英文名稱。

（如：GAP、NET、無印良品MUJI 等字樣）

(c) 可收集重複的字詞，與同學交換、分享。