二十年後的我
114學年上學期 六年級學生作品
六年級的孩子，開始進入青春期，思考自我的價值，也開始有能力對未知領域進行初步的探索。
我們希望對現在的他們放手，卻仍無法放心孩子可能在成長路上會遇到的挑戰。
這個單元我們先認識了AI科技，思考自己對未來生涯的想像，並用AI生成圖像，再予以繪製。在創作過程中給了孩子大量思辨的機會，我們討論了職業與志業的異同、自己的選擇，討論網路世界、AI帶來的危機與轉機，以及其中最重要的—身為人的價值。要如何為人、處世？是沒有標準答案，但卻必要的課題。
思辨力，是希望在這堂課中，更底層的、贈與孩子的能力。
六年級的孩子，開始進入青春期，思考自我的價值，也開始有能力對未知領域進行初步的探索。
我們希望對現在的他們放手，卻仍無法放心孩子可能在成長路上會遇到的挑戰。
這個單元我們先認識了AI科技，思考自己對未來生涯的想像，並用AI生成圖像，再予以繪製。在創作過程中給了孩子大量思辨的機會，我們討論了職業與志業的異同、自己的選擇，討論網路世界、AI帶來的危機與轉機，以及其中最重要的—身為人的價值。要如何為人、處世？是沒有標準答案，但卻必要的課題。
思辨力，是希望在這堂課中，更底層的、贈與孩子的能力。