蘇明進

很多家長不知道，寫再多的評量或考卷，倒不如老老實實弄懂一份作業。最有效果的補救教學，是當下的訂正。

但每每收回學生的作業，常見學生會把今天的作業寫完，卻不願花時間往前翻訂正前一天作業。而也鮮少有看到家長會主動要求孩子訂正作業。

寫完作業，卻忽視錯誤的地方，代表孩子並不是為自己而寫，只是把它當成應付大人的苦差事。只答對自己會的，把不會的視而不見，說穿了，效果等於白寫。

我在班上很搬石頭砸自己的腳，每一題都要求孩子留下錯誤計算過程，用另一種顏色的筆訂正，並比較後寫出為何寫錯的原因。這樣的要求，讓我批改作業時間，比其他老師多出好幾倍時間。

但半個學期下來，有的孩子數學能力提升上來了，那些都是認真在做基本功的孩子，他們能一眼看到自己的數學解題錯誤原因。但一直視為苦差事的孩子，數學能力則一直停在原地打轉。

回到家後，面對小蘇姑娘，我也是這麼要求著，我們先從寫錯誤的題目著手。用便利貼貼著先前的答錯題，再拿出一張計算紙在一旁重算一遍。既可以節省複習時間，還可精準聚焦並複習。

就算寫評量裡的新題型也是，不用多，但要弄懂。幫她改完後，請她自己想想並說出哪裡算錯。當孩子高呼著：「啊，我知道這裡加錯了。」就等於她把自己重新教過一遍了。