（三）多元文本閱讀課程之規劃及執行

1.閱讀策略教學之規劃

1-1.低年級

1-1-1.學習架構：繪本、進行導讀

1-1-2.閱讀策略：預測、提問、連結

1-1-3.閱讀相關學習能力：能喜愛閱讀、專注聆聽、能主動參與圖書館活動

1-2中年級

1-2-1.學習架構：橋梁書、文化賞析

1-2-2.閱讀策略：故事結構、摘要、心智圖

1-2-3.閱讀相關學習能力：能進行故事改寫、積極發表、能掌握閱讀脈絡有效閱讀

1-3.高年級

1-3-1.學習架構：小說傳記議題評論

1-3-2.閱讀策略：詮釋整合、推論、閱讀理解監控

1-3-3.閱讀相關學習能力：能具備故事創作、寫書評能力

2.多元文本閱讀課程之規劃

低年級採主題式、一次一主題文本，全學期多文多文本模式規劃。

2-1.一年級上學期課程計畫

小雞上學（繪本）、愛哭公主（繪本）、愛哭公主繪本延伸創作:藍色派對（繪本）、參觀萬聖節主題書展、圖書館獅子（繪本）、圖書館利用教育: 圖書禮儀、莉莉的第一張借書證（繪本）、、喂!等一下那是我的書（繪本）、看書禮儀:多人想看同一本書怎麼辦? 繪本:圖書館老鼠（繪本）、圖書館內自由閱讀。

2-2.一年級下學期

寒假閱讀分會、天空100層樓的家（繪本）、新書展、小黑魚（繪本）、圖資教育:故事重點重述、全世界最棒的房間（繪本）、圖資教育:學會說故事、繪本電子書:掉出書裡的大野狼、掉出書裡的大野狼延伸創作、圖資教育:認識多媒體的種類與陳列、靜悄悄的蛋（繪本）、圖資教育:能發現並表達問題、圖書館內自由閱讀。

2-3.二年級上學期

慌張先生（繪本）、圖書館獅子（繪本）、圖書館利用教育:圖書禮儀、圖書館利用教育:認識書的結構、功能、喂!等一下那是我的書、看書禮儀:多人想看同一本書怎麼辦?、參觀萬聖節主題書展、圖書館利用教育:認識十大分類、排架、圖書館利用教育:自助借還書、橋梁書:一句話專賣店、圖書館內自由閱讀。

2-4.二年級下學期

寒假閱讀分享會、一句話專賣店延伸創作、圖資教育:分享閱讀內容、新書展、圖資教育:分享閱讀內容、繪本:小鱷魚的錢包、圖資教育:圖像組織、圖資教育:認識各類型出版品、繪本:小狗比飛跳芭蕾、圖資教育:能溝通及討論問題並產生探索的興趣、繪本:靜悄悄的蛋、圖資教育: 能溝通及討論問題並產生探索的興趣、圖書館內自由閱讀。

中高年級則配合九年一貫課程，鼓勵各班老師以主題項愛的書庫借用圖書進行閱讀教學。

配合108課綱多文本跨領域的理念，108學年度起，全校一至六年級校訂課程排定以跨領域多文本模式進行「跨領域課程」。

計畫模式為：

閱推老師配合學校推動議題，一年級借用30套箱書，每年即可分得5箱，每箱先行取出5本，全校共30種計150本主題書，可展示於圖書館，供全校學生借用。

每年級5箱，每班可分得5種、各5本、共30本書籍主題文本，放置於班級圖書櫃上，學生在一個主題中有5文本可供借用。

導師另登記借用1套35本書箱，做為班級推動主題閱讀的共讀本。

共讀本如同學習領域般，可讓學生學得基本主題知識，多文本如同校訂課程般，課讓學生發展更多面向的知識。