（四）其他
1.閱讀推動教育依據之理論基礎
      1-1.以陳欣希教授的「閱讀素養、循序引導」做為四年閱讀計畫縱向發展原則。
      1-2.以陳德懷教授明日閱讀-身教式持續寧靜閱讀(MSSR)培養學生閱讀習慣及養成閱讀興趣。
      1-3.以柯華葳教授「課文本位閱讀理解教學」做為推動閱讀教學的主軸，提高學生閱讀策略的使用頻率。
      1-4.以夏爾教授兒童學習閱讀的歷程「學習如何讀」（learn to read）和「透過閱讀學習知識」（read to learn, learn from reading）做為一至六年級校訂課程縱向的閱讀教育方針。
      1-5.導入試辦陳德懷教授MSSR 2.0，提高學生學生獨立閱讀所佔時數比。

2.針對需求尋找對策
      2-1.彌補2016e-PIRLS 台灣學生數位閱讀落差，引進郭伯臣司長因材網國語、數學、自然科數位學習教材，提升學生數位閱讀能力。
      2-2.減緩「長假學力滑坡」現象，導入因材網線上學習系統，6/30至8/6期間，2-6年級共完成1228.5小時線上學習時數，為同期全國中小學使用量最高之學校。
      2-3.鑑於低成就學習扶助系統國語科與數學科教材無法滿足需求，導入永齡版國語科閱讀教材與因材網，積極開設國語.數學.英語各科補救教學班,希望透過學校力量降低「馬太效應」對低學習就成學生的不利因素。