資源班評量方式

資源班依據鑑輔會建議及對學生需求的評估，針對學校定期評量方式給予下列評量調整：
延長時間：延長10-20分鐘。
報讀題目：教師或助理人員協助報讀題目。
考場調整：至個別教室考試。
另行命題：針對個案學習內容與原班差異過大者，採另行命題方式進行紙本評量。
 

資源班依據學生個別差異進行個別化教育計畫教學，並以操作評量、口頭評量等多元評量方式評量學生，並記載於IEP計畫上。
期末針對個別學生表現給予學生成績單，供普通班導師及家長做為參考。
 

資源班教學方式

資源班依據學生需求、年級、能力等綜合評估後分組教學，每組三至六人，並依據學科領域融入特殊需求領域教學，排課均依照本市規範之資源教室排課原則進行。
資源班課程依據九年一貫課程綱要進行設計，以普通班課程為主軸，並依據學生個別需求以改編、簡化、刪除、替代等方式擬定學生該領域課程學習目標，擬定為課程計畫並通過學校課程審查後實施。
資源班上課採抽離及外加式兩種，低年級及障礙程度較輕的學生採外加課程為主，主要利用早自習及午休時間，中低年級學生有利用課後時間進行外加課程，均取得家長同意後實施。
資源班上課採小組模式，多層次化的教學，多元化的評量，著重於學生質的學習，並與普通班教師和家長溝通互動確保個案學習及學校生活適應都能保持正向前進。
除直接教學之外，資源班教師也會入班協助普通班教師特教宣導、對個案家長進行諮商、協助輔導個案問題行為改變方案的實施，偕同專業服務團隊治療師共同研討個案需求將非學科之目標融入於教學中實施，並記載於間接服務紀錄表中。