1. 如何知道網路順暢？載具正常？電量充足？
2. 如何確定同學已經連上線可以進行學習？(這將能確定同學在使用上沒有問題、網路沒有問題、帳號沒有問題)
3. 如何將教師畫面投影出來給學生看到？或是投影給學生的載具？
4. 教師如何將一個網址、一個檔案、一張圖片派發給全班同學？
5. 如何將同學的成果，例如：繪圖、文件、答案、發音…提供給老師？老師能將優良的答案，或典型的錯誤再讓全班同學看到？
6. 教師如何利用載具進行線上評量？
7. 學生如何線上合作學習？(類似分組共同編輯一份文件。) 
   例如： 
   ●如果能利用平板或手機看植物的莖，如何紀錄看到的東西，做成紀錄？ 
   ●如果能規劃從台北到墾丁的最佳行程，如何讓全班同學看到，並回饋意見？ 
   ●如何能讓同學拍攝照片，加入自己的話，作成一張卡片，寄給爸爸媽媽（或繳交作業）？  

上述的思考其實都是以現有的教學模式為思考，然而，載具應該像是一種電子式的小白板？還是有其他運用能完全跳脫既有的教學模式？

行文至此，我倒是有一個想法：能否利用行動載具，進行大地遊戲？闖關活動？例如，給予問題，進行闖關，揭示線索，然後搭捷運或火車到下一關，再進行遊戲，到下一關，看哪一隊最先回到終點？）這應該很好玩吧～