轉載FB：神老師&神媽咪

孩子一踏進教室，就抱著她的功課來找我，老師，我每個字都有寫在格子裡。看到她的功課，我眼淚都快掉下來，這是努力了半年才有的成果。

她中年級的老師非常溫柔，對她完全包容，每件事都是好好說，從來不會大聲罵她，知道她的能力差，知道她寫不出來，老師是從來不要求，沒交也沒關係，她的個性溫和不吵不鬧，老師不會為難她，只要乖乖的就好。

五年級接到她的時候，一天吃著三種藥，吃到問她任何問題都愣愣的答不出來，頻繁清喉嚨的聲音，連我都快受不了。沒有一樣作業有交，應該說，她應該覺得理所當然就是不用交。

我問媽媽：「她為什麼要吃這麼多藥?」媽媽說她會犯錯，有衝動行為，我告訴媽媽：「比她衝動的小孩吃的藥都沒有她多，不准吃這麼多藥。」媽媽說：「醫生說要吃的!!」我說：「醫生都是聽你形容，你把她說得那麼糟，醫生當然加藥，你有沒有發現你問問題她都沒辦法回答?」藥物過量的時候就會讓她反應遲鈍。她只要沒吃藥就沒有清喉嚨的聲音，所以其中一種藥會誘發她的妥瑞症狀。

吃了藥要仔細觀察孩子的反應，不能只想用藥抑制壞習慣，應該想想孩子行為的原因，也要注意服藥後的副作用。

我和資源班老師跟媽媽溝通了很久以後，終於替孩子減了藥，只讓她服用一種，早上半顆下午半顆，上課能夠專注就好。孩子的眼睛漸漸亮起來了，問她問題能夠立刻反應了，徵求協助時她會立刻舉手說要去幫忙，整個人像活起來了一樣。減掉其中一種藥物後，她清喉嚨的聲音也不見了!

要求她寫功課是一件折磨人的事，長期都沒交過作業，她的字體凌亂幾乎看不懂，每天回家前信誓旦旦的說她會寫，但是隔天來都是空白，我想，回到家藥效已經沒了，要讓無法專注的她寫功課，那真是天方夜譚。

所以每天陪著她利用空檔，把當天大部分的作業完成，留兩行讓她回家寫，不管她寫得多亂，隔天當眾讚美她有交功課，一邊陪，一邊鼓勵，再慢慢的給一點要求，這孩子漸漸的習慣了交功課這件事。後來學校有開了特教課輔班，到課輔班時其實中午吃的藥都失效了，但是她還是努力地完成了作業，有把我唯一的要求聽進去，字要寫在格子裡....

我沒有要她擦過功課，沒有嫌棄過她寫得亂，挑她寫在格子裡的、寫得整齊的、我看得懂的來讚美她，只要有幾個字寫得好，就給她甲上，下一次的功課就可以少寫兩行，長期下來，這孩子開始要求自己，看見自己可以完成作業。其他科任老師的作業，我要小老師不要只是催她交，給她一點協助，我常常看到小老師就站在她旁邊教她寫，讓她減少很多被科任老師處罰的次數。只要看到小老師教她，就讚美小老師，給小老師獎勵。

從來沒想過她每天進教室第一件事情就是交功課，當一件事情做了會被讚美時，這就是很大的誘因，得到很多的成就感，當然就樂於完成。

以前需要有些壞習慣來滿足自己，怎麼罵怎麼罰都禁止不了她的壞習慣，現在孩子被看見、開始在意自己的表現，那壞習慣竟然消失了...

孩子的改變來自成就感，我的成就感來自這些孩子的改變。

孩子，有無限的可能。