轉載FB：神老師&神媽咪

在班親會上，通常是媽媽們討論熱烈的時刻，但是那一次讓我印象很深刻，一位爸爸站起來滔滔不絕的說著，要我在課堂上增加讓孩子上台說話的機會，訓練孩子的口才。

剛接那個班，讓我好奇的仔細觀察了他的孩子。跟爸爸的大方、口才無礙完全不一樣。她在教室幾乎沒有聲音，從來不舉手發問或回答，在我徵求幫忙時，她也不會在大家搶著的那一刻舉手。但是在大家都不在我身邊時，她會默默地過來問我，「老師，妳需要幫忙嗎?」「老師，這個包裹需要拆開嗎?」她做事非常細心，會在我解說時仔細觀察，接下來把工作交給她，我都不需要擔心任何細節，她可以做得好好的。

學校有很多團隊，通常都用午休時間練習，每天的午休幾乎全班跑光光，直笛隊、鼓樂隊、朗讀演講訓練、資優班課程、球隊練習....班上常常只剩下這個孩子，什麼都不想參加，不管我怎麼鼓勵，她都不願意離開教室。這實在很特別，絕大部分的孩子只要能夠離開老師的視線，要他們去哪裡都好，可是這個孩子什麼都不想參加，就是要留在我的視線內，又不想讓我關注，她會靜靜的在教室裡看書、寫功課在我需要幫忙時即時給我協助。她說她不想離開教室。只要跟別人不一樣、有個人表現的，她都不想參與。

我自己是個從小就因為表現沒有很優秀，非常希望被關注的孩子，凡事力求表現、每件事盡心盡力，希望得到表揚和獎勵。很難想透這樣的孩子為什麼會這麼低調，很想躲在群體裡，不想被發現。

不過面對這樣的孩子，我只鼓勵她，並不強迫或是要求她必須踏出她的舒適圈，我跟她說，「有時去嘗試看看從來沒有做過的事，會有不同的體驗和學習，要不要試試看呢?下次等妳準備好，有機會時再想想看好嗎？」

「我們想要孩子改變的，是她喜歡的樣子嗎?」

我們都會用自己的方式和角度去看孩子，這次的機會錯過了很可惜應該要把握、多練習就能像別人一樣站在台前侃侃而談?請老師多訓練多給孩子機會，孩子就能在台前享受鎂光燈的照耀!我的孩子很優秀，一定可以大放異彩!可是，我們可能都忘了站在孩子的角度想想，孩子想要嗎?孩子準備好了嗎?

「愛，我的內向小孩」書上說，「不是不能，只是還不能。」有時孩子不是不能，而是不想。

國中時我常常看妹妹上台演講、代表學校出去演講、辯論比賽，也屢獲佳績後在全校前領獎。看到她在台上我雖然很羨慕，但是我知道自己的口才差，聲音難聽，對於上台我能躲就躲，深怕被點名回答問題。直到當了老師，我才勉為其難地拿起麥克風說話，更沒想到現在竟然每周都去各校演講。

「我們都耐心等待孩子蓄積能力的過程」

每個孩子都有她自己的舞台，都走不同的路，我們都尊重孩子的個別特質，提供他們學習的機會，欣賞孩子跟別人不一樣的表現，給予他們足夠的安全感和肯定，愛他們現有的樣子，是與內向孩子共處最舒服的方法。

在我們的心裡或許也住了一個內向小孩，在某方面希望被肯定，但是不想被看見，就是不想跟別人一樣，站在台下、群體裡面更能自在。這本書不只讓我更認識這些在班上沒有聲音的孩子，後半部專家們探討也提供了我許多與他們相處的方式。我們都讓內向小孩安心的做自己，他們專有的「靜」爭力，獨一無二。