轉載FB：神老師&神媽咪

資源班換了老師，那孩子就開始不寫功課了，資源班老師來跟我討論這孩子的狀況。我跟老師說，「她其實很聰明，在試探你的底線。」

中年級時她遇到一個非常溫和的老師，老師覺得她能力差，幫她功課減了又減，但是她每次就用沒帶、不見了當藉口，把作業藏起來配合上她無辜的表情，老師拿她一點辦法也沒有，所以她中年級幾乎沒有交過功課。

上了高年級，我習慣不去看資料，先自己判斷孩子的狀況，找她來我身邊寫功課，確認她的能力後，規定了適合她每天能夠完成的功課，想盡辦法要她完成。當然花了很多時間，用了很多方法，終於讓她知道在我面前沒辦法躲避她該做的工作。

只要她說沒帶，我要她去書包仔細的找，第一次會說找不到，我會拿一本新的作業簿，告訴她，「找不到就是寫新的這本，隔天來還要把原本的那本補上！」大概一半以上的機率，她會突然找到了，就讓她在我身邊把功課補完。如果真的找不到，那她就得在我旁邊把新簿子上的作業寫完，隔天還得把原本的寫完交來。

我告訴她，「作業就是得完成，在家裡不寫，就是在我旁邊寫，一定要帶來，不然就得寫兩次。」這學期到現在，沒有缺交過功課，每天她都會把功課直接拿來給我說，老師，「你看，我有寫功課。」我會摟摟她，準備一個餅乾或糖果給她，跟她說：「妳超棒的!!而且都有寫在格子裡，寫得好整齊好漂亮。」

只要有寫完，沒有太過凌亂，我就會給她一個甲上，讓她下一次的作業可以因為甲上而少寫一行。跟其他孩子的字體來比，當然沒有那麼漂亮整齊，但是能夠完成這樣程度的作業，我覺得她已經盡了力，當然要給她大大的讚賞和鼓勵。

那天孩子去資源班上課，我跟班上的孩子說，「謝謝你們都對她很好，中年級跟她同班的人就知道，她從來就沒交過功課，可是現在都有把功課完成，是不是超棒的!!!你們要對她更好，她就知道她的努力是有價值的。」

「沒有回饋和成就感的工作，沒有人願意持續。」

給孩子能夠達成的要求和目標、繼續努力的動力、改變的希望、告訴她改善的方法，就能讓一個孩子越來越好。身邊的同學和老師很重要，如果每天不管怎麼努力都不被看見、都被惡意對待，有誰想要努力?

讚美和接納，是讓一個孩子從谷底慢慢爬上來最好的方法。我從來就不是溫柔的老師，但是每天一定讚美孩子，只要看見孩子盡力，就稱讚孩子，讓他們知道在我面前，努力一定被看見。