轉載FB：神老師&神媽咪

昨天放了這部西班牙的動畫「小繩子」給孩子們看，看完以後我問孩子們:「如果讓你選，你會選擇當瑪麗亞還是小男孩?」這是一個蠢問題，因為沒有人會選要當小男孩。

事實上，沒有人有選擇。

很多特殊生生下來就注定了一輩子的命運，如果要我選，我也希望我的孩子聰明伶俐，也希望她能看得懂文字，甚至可以寫出流暢通順的文章，我多麼不希望她跟別人不一樣，多麼希望她不需要從小復健、不需要接受特教服務，不需要老師特別的照顧，不要比別人多用了醫療資源，多麼希望她不用三個月就回診一次，不想要面對幾年就一次的聯合評估，不想參加學校的IEP會議，不想跟任何人討論她的障礙和手冊，不想簽那總是慘不忍睹的考卷，如果她每一堂課都能在教室跟大家一起上多好?

但是，我沒有選擇，我也沒有放棄，我是盡了全力，而不是不盡力。

在妹妹小時候也有很多人勸我應該要辭去工作帶她長大，但是房貸加上兩個兒子都在就學、妹妹各種檢查、醫療、復健的費用，一家五口只靠工程師當時的薪水是不夠的，妹妹的復健和檢查讓當時的我疲於奔命，假單填到滿溢，問我校外教學能不能請假陪她去?請假一整天8個小時，我可以分成4天，每天請假兩個小時帶她去做復健，我還得接送兩個哥哥，我該選擇什麼呢?

期末要交很多受獎名單，三個成績優異獎，五個進步獎，一個熱心服務獎。成績優異沒得商量，電腦跑出來名單就確定了，但是進步獎如何產生呢?這是我帶這個班級的第一個學期，沒有上學期可以比較，所以我請全班的孩子想一想，從中年級到現在，各方面誰的進步最多呢?

沒想到第一個被推薦的就是讓我擦指甲油的女孩，被提名後，大家開始說著她的進步，「她以前都不交功課，現在都有交了」、「她上課的時候很認真」、「她的身上沒有怪味道了」、「她的衣服現在變乾淨了」、「她說話我們比較聽得懂了」、「她的壞習慣少很多」、「她聽到有包裹的時候都會主動說要去幫忙」....

我平常努力對她的友善，每天找她來在我旁邊完成作業、每天提醒她要洗澡，要注意衣著、不斷的告訴孩子們她盡力了、她需要幫助、你們分組的時候不要忘了她、不可以給她臉色看、她的過動讓她沒辦法專注，功課得花其他孩子三倍時間來完成，我們都要想想辦法讓她完成作業，而不是指責她沒有寫功課...孩子們都感受到了。不只是接納她，幫助她，還發現了她的進步。

我把她找來，恭喜她得了進步獎，告訴她，「妳看，妳的進步大家都看到了，大家都這麼喜歡妳，妳千萬不要再做不該做的事，要讓大家信任妳。老師送妳這盒指甲油，裡面還有一支筆可以畫畫呢~~不需要去光水，直接就可以撕掉了。」喜愛畫畫的這孩子，一整天抱著這個禮物不放。

「公平，是看見每個孩子的需要，讓每個孩子得到需要的照顧，讓每個孩子在她的能力範圍裡得到成就。」

別站在高處去批判隨時處於溺水狀態的人，我們只看到醜陋的疤痕，卻沒辦法體會傷口一再裂開的痛楚。

融合教育不是嘴巴說說而已，是應該落實在生活中，盡力讓環境友善，一個班級裡面有好幾個特殊生，光靠老師真的是不夠的，需要整個班級一起來協助特殊生，孩子們的接受度和能力，超乎我們的想像。