轉載FB：神老師&神媽咪

有特殊生在班級裡，班級經營很重要，一個老師帶特殊生，跟全班一起帶特殊生，完全不一樣。

要現在的孩子去接受特殊生很不容易，每個孩子都被捧在手心，很難要他們設身處地的想想特殊生的處境，要一般的孩子不去排擠、欺負特殊生已經很難了，更別說去幫助、照顧特殊生。

有很多孩子不是沒有同理心，而是一直處於成績優異、受寵、家境優渥的環境，根本不懂得貧困或是特殊孩子學不了的苦，要這些孩子懂得別人承受的辛苦，真的不是一朝一夕可以做到的。

我常常會在特殊生不在的時候，跟其他同學談談特殊生的痛苦。幾年前自閉症的孩子因為腦部不正常放電會突然尖叫，我問孩子們，如果是自己每天被電上百次，會不會尖叫?會不會暴怒?

之前生病的孩子偶爾會罵髒話，我問孩子們，如果是自己從活蹦亂跳變成行動不方便、肌肉緊繃、不能隨心所欲的活動、出門得坐輪椅，會不會覺得心裡不平衡?會不會對現況不滿?會不會怒氣沒有地方發?

把過動的孩子支開去跑腿，我跟孩子們說，他的身體裡面就有個停不了的馬達，他也很想停下來，可是就是沒辦法控制，動久了，你們會不會覺得累?你們也願意每天被告狀３０次嗎？但是這沒辦法自己決定，如果能夠自己控制，就不是過動了。看到他為了專注吃了藥，中午完全吃不下飯痛苦的表情，你們有感受到他的不舒服嗎?

那個化療的孩子，請了假以後不是去玩，而是到醫院接受治療，化療完的不舒服，身體虛弱，體力耗損，回來後又要補一堆功課，很多課程錯過聽不懂，這樣你們還真的覺得老師替他減少功課很不公平嗎?

你們也願意跟他們交換嗎?

當然不願意，如果我們這麼幸運，是不是可以給他們一點幫忙和關心，而不是去排擠這些辛苦的孩子?他們承受著無法選擇的特質，要一輩子跟病痛奮戰，我們應該要多一點體諒、多一些幫助，減緩他們的痛苦。

把欺負或排擠同學的態度放大，隨時指正和處理，斷絕下一次排擠行為的發生。把幫助特殊生的友善行為放大，即時公開獎勵和讚賞，強化這些好的態度，在一個班上，霸凌的狀況就會少很多。

班上的孩子是阻力還是助力，全賴老師的引導和教育，老師公開批評特殊生、對特殊生表現出鄙夷的態度，孩子就會有樣學樣。

不斷公開讚美特殊生的好行為，提醒其他孩子他的辛苦和努力，強調自己保護班上每一個孩子，就不會有人受到欺負。

仔細觀察和不斷教育，就是杜絕霸凌的唯一方式，老師的力量很強大，是唯一能保護特殊生的重要角色。