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2023-07-04 【活動訊息】教育部第六屆學校環境教育實作競賽

環境教育比賽

壹、宗旨：為落實國家環境教育綱領及環境教育議題融入十二年國民基本教育課程綱要之學習規劃，推展學校環境行動，培養學生發掘環境問題與解決問題能力，爰辦理學校環境教育實作競賽。本競賽主軸設定為環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害防救、能源資源永續利用等五大學習主題，期望學生透過環境教育創意與實作成果，將環境行動力落實於日常生活中，以實踐淨零綠生活目標。貳、主辦單位：教育部參、執行單位：中華民國環境教育學會肆、參加對象（※年級皆以跨暑假後之年級為準）：一、國小組（四至六年級學生），僅限團體參賽，每隊學生人數限2至4名（不含指導老師），指導老師限1至2名（指導老師須與參賽學生同校）。二、國中組（七至九年級學生），僅限團體參賽，每隊學生人數限2至4名（不含指導老師），指導老師限1至2名（指導老師須與參賽學生同校）。三、每位參賽學生及指導老師僅限報名1隊，不得跨組參賽，亦不可跨校組隊。四、指導老師以現職專任、代理代課、實習教師為限。伍、實作競賽型式：一、設定主題方向：選擇以環境教育五大學習主題「環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害防救、能源資源永續利用」作為規劃競賽作品之主軸方向。二、參賽型式說明：藉由環境觀察與記錄，察覺生活周遭所關切的環境問題（或生活中不永續的現況），藉由對應問題的環境行動或模擬解方的具體作品（如：繪本、模型、裝置等），達到環境教育實作之學習內涵。在實作與探究的過程中，需透過身體力行方式，採取問題解決的行動實踐，並且進一步推廣至同儕、家庭成員、社區鄰居，甚至一般民眾，擴展其影響層面。相關時程、競賽報名表單及更多詳情請參閱【活動簡章】 112年6月26日（一）將辦理本屆競賽線上說明會，歡迎有興趣的師長踴躍報名參與！詳情見線上說明會【報名表單】

2023-06-19 本縣「112年環境知識競賽」

環境教育比賽貳、競賽時間及地點一、初賽 (一) 競賽時間： 112年 9月 23日 (星期六 ) (二) 競賽地點：敏實科技大學 (地址：新竹縣芎林鄉大華路 1號 ) 二、決賽 (初賽前五名優勝者代表參加 ) (一) 競賽時間： 112年 11月 18日 (星期六 ) (二) 競賽地點：國立高雄科技大學第一校區 (地址：高雄市燕巢區大學路 1號 ) 五、本活動資訊及報名方式如下： (一)參賽資格：１、國小組：本縣公私立國民小學（112年度8月以後在學）學生。２、國中組：本縣公私立國民中學（112年度8月以後在學）學生。３、高中（職）組：本縣公私立高級中學及高級職業學校（含五專1至3年級）（112年度8月以後在學）學生。４、社會組：年滿18歲以上之中華民國國民。 (二)報名方式：採網路報名，請至環保署環境知識競賽官網報名（http://www.epaee.com.tw）

2023-01-04 111學年度第二學期ECO達人校園分享會一環境教育課程

環境教育比賽 111學年度第二學期「ECO達人校園分享會-環境教育課」於2023年3月13日至6月30日開辦，並同時開放報名課程採網路報名制，每校皆有1場次免費名額，請至TPCF官網：https://www.tpcf.org.tw/報名。

2021-12-10 學校環境教育實作競賽簡章

環境教育比賽

教育部

第四屆學校環境教育實作競賽簡章
1.參加對象:國中組七至九年級學生僅限團體參賽每隊學生人數限 2至 4名

不含指導老師指導老師限 1至 2名指導老師須與參賽學生同校

2. 實作競賽型式：

一、設定主題方向：

選擇

以環境教育五大學習主題「環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害

防救、能源資源永續利用」作為規劃競賽作品之主軸方向。

＊各項議題說明：

「

環境倫理」探討人與生態環境的倫理關係，注重人類社會與自然的共存，如

環境體驗、生態保育、生物多樣性、環境承載量等。

「

永續發展」尋求具永續性的發展策略，追求經濟、社會、環境三面向的平衡

如綠色消費、永續循環校園、減塑議題等。

「

氣候變遷」強調地球環境或氣候的變動及帶給人類社會的衝擊，如極端氣候、

溫室氣體、調適行為等。

「

「災害防救災害防救」」：：瞭解瞭解災害的成因與影響災害的成因與影響，強化，強化災害之預防、災害之預防、災害災害發生時之應變及發生時之應變及災後復原重建等災後復原重建等相關相關作為作為。。

「

「能源資源永續利用能源資源永續利用」」：對接國家能源轉型政策，：對接國家能源轉型政策，強調強調能資源的循環利用，能資源的循環利用，如資如資源循環、廢棄物的再利用、水資源、再生源循環、廢棄物的再利用、水資源、再生能源、廚餘減能源、廚餘減量等量等。。

二、參賽型式參賽型式說明說明：：（（可選擇以下可選擇以下任一任一型式執行型式執行））

(一) 察覺周遭環境問題，察覺周遭環境問題，展現實踐行動，展現實踐行動，透過身體力行透過身體力行方式方式，，落實環境落實環境教育教育於日常生活中於日常生活中，，發揮發揮環境行動環境行動力，力，並並進一步推廣進一步推廣至至同儕、家庭同儕、家庭成員、社區鄰居成員、社區鄰居，，甚至一般民眾甚至一般民眾，擴展，擴展影響層面。影響層面。

(二) 藉由藉由環境觀察與環境觀察與記記錄，提出具體的環境問題錄，提出具體的環境問題，環境觀察記錄著重於，環境觀察記錄著重於環境教育意涵，在設計環境教育意涵，在設計規劃規劃、探究與、探究與實驗實驗的過程中產出的過程中產出實體實體作品作品或或提出具體作品構想提出具體作品構想，如：繪本、立體書、模型、裝置等，如：繪本、立體書、模型、裝置等，，運用其強運用其強化化推廣或模擬解決推廣或模擬解決環境問題環境問題之用途之用途。。

無論

無論上述上述何種型式何種型式皆皆應具備可行性、應具備可行性、實務應用及推廣實務應用及推廣性性。。

2021-10-26 青年創新挑戰提案-海洋廢棄物處理與回收」(Youth Innovation Challenge)活動~歡迎踴躍報名參加

環境教育比賽

本次活動是透過北美環境教育學會(NAAEE)規劃並由全球環境教育夥伴平台(GEEP)協助執行，鼓勵全球不限國籍之15至30歲青年，提出改善海洋環境相關提案。

活動期限：至110年10月25日截止(活動網址https://thegeep.org/youth-innovation-challenge)。為廣為週知以達宣傳成效，請貴單位惠予協助轉知青年學子，鼓勵踴躍投件。

2021-10-05 好消息~本校參加環境教育氣候變遷繪畫比賽~榮獲縣市第三名及多樣作品入選!!!

環境教育比賽

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