在高速運轉的現代生活中，美國中小學反而開始流行看似舊時代的「家庭訪問」，而且發現好處多多。忙碌的老師和家長，要如何破除不便、用最簡單的方式深入聊聊，幫助孩子的成長？

6年級的父母們，也許還有印象，小時候，老師會到家裡進行家庭訪問，一家集恭敬、期待又緊張的準備、等候老師到訪，不知道老師會說些、問些什麼。

隨著時代的變遷，雙薪家庭與親子都晚歸已成為常態，家庭訪問變得不那麼方便，親師彼此也不好意思常互相打擾。取而代之的是，親師趁著剛開學的學校日以及運動會、園遊會等學校活動互相認識；或是孩子在學校出了比較嚴重的狀況時，才有機會彼此多了解。

但在美國，卻反而開始「復刻」家庭訪問的潮流。從幼兒、學前教育到小學、中學，從民間到教育部，都有人鼓吹、甚至企業捐款，補助老師進行家庭訪問。即使擔心造成親師負擔與不便而沒有家庭訪問，也會盡力邀請家長到學校跟老師來一場一對一、儘管短到20分鐘也要進行的親師會議。

家訪有助閱讀能力、在校表現

因為有太多研究實證，家庭訪問對孩子的發展很有幫助，甚至幼兒時由社會教育機構，例如跟非營利組織合作的社工、兒童早期發展專家、社區護士等進行的家訪，也會對孩子帶來長達數年的影響。

美國在布希執政時，就由聯邦政府與州政府撥款各地進行幼兒家庭訪問計畫，歐巴馬執政時，更擴大辦理。剛出版的「家庭訪問2018年鑑」（Home Visiting Yearbook for 2018）指出，家訪的好處很多。從出生到小孩5歲之間，分3個年齡層進行3次家庭訪問，跟未接受訪問的家庭相比，能夠及早發現孩子的發展或成長環境的問題，有助於小孩的生長與心智發育，甚至比孩子在4歲時開始去上幼稚園的幫助還要大，而且好處可以持續到後來的就學階段，父母也會更積極取得較好的經濟自足條件，支持孩子的成長。

若加上包括在「孩子優先」（Child First）、「學齡前家庭教育計畫」（Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters）、弗雷波研基金會（Flamboyan Foundation）等計畫在各地的研究，還發現家庭訪問有助孩子們的閱讀能力、未來在校表現、語言發展、降低社交與情緒問題等好處。

家訪破除刻板印象

有更多機構鼓吹，在孩子進入學齡後，即使安排不易，老師仍應盡量到孩子家裡實地拜訪。約翰霍普金斯大學的研究發現，被家庭拜訪過的孩子，出現缺課的狀況比其他孩子低24%，缺席日數也比較低，而且閱讀能力超越該年級程度的比例較高。另外，還有其他研究發現，老師可以幫助被家庭訪問過的孩子，找到參加更多課內外活動的機會，以及降低原先的刻板印象。「父母是他們自己的孩子的專家，老師是教學的專家，我們需要在互相尊重與互信的基礎上，建立雙方的夥伴關係，」弗雷波研基金會的執行長俄古德（Kristin Ehrgood）認為，家庭訪問就是最好的橋樑。

曾獲得Toyota贊助「年度家庭教師獎」（Family Teacher of the Year）的惠特克（Kristen Whitaker）則發現，被家庭訪問過的孩子，行為不當和缺交作業的情況都改善了，「因為孩子知道我跟家長會直接聯繫，可以立刻打電話給他們。」

家訪要成功，除了老師的意願，家長的接受度是一大挑戰。住在華盛頓特區的家長凱賀，原本不想讓老師來家裡訪問，因為她覺得自己住的地方環境不好，很怕影響老師對他們的觀感。但是孩子的同學都接受了，她熬不過孩子的要求，只好勉為其難。結果她發現，老師來的時候，根本就沒有提這些事，也沒有看不起她的樣子。她原以為老師會講個不停，像在說教，結果老師是在跟她聊天、討論，請教她對孩子與學校等事情的看法。之後，孩子變得更喜歡上學，她也比較關心孩子學校的事。「這些改變不是一夕發生，但是都從家庭訪問開始，」她在座談會上鼓勵家長們開放接受這件事。