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媽媽問我孩子的藥量夠不夠?我問她為什麼這樣問?她是我任教以來看過吃最多藥的孩子。

媽媽說她要帶孩子回診，如果她還是不專心，要請醫生再多開一點。以前沒有吃藥的時候，她回家都不寫功課，上課也不專心，媽媽跟醫生說了以後，醫生本來沒有開那麼多藥，但是吃了藥她還是不專心，所以醫生就加開這麼多，加上她偶爾有衝動行為，媽媽只好請醫生開了抑制衝動的藥，她也沒辦法。

我問媽媽說，吃了藥，她交功課了嗎?她的衝動行為只有偶爾在家裡發生，我在學校從來沒看過，這樣是衝動嗎?還是環境讓她有這些行為呢?真的需要長期服藥嗎?

醫生能夠觀察孩子的時間，大概就是看診的十分鐘，最主要的是聽媽媽或是看老師的紀錄，再去決定藥量，一定是你告訴醫生說她不能專心寫功課，醫生才會開這麼多種、這麼重的藥吧?

她不寫功課是一種態度和習慣，中年級的時候她只要不寫，擺爛就可以不用寫，老師減量再減量，她吃再多藥也沒交功課，有些作業對她來說太難，她看不懂根本沒辦法寫。可是現在只要需要思考的功課，我讓她在我旁邊寫完，回家只剩下幾行生字簿讓她完成，我的原則是出她可以寫的作業，而且我一定追著她要。在家裡不寫，隔天在我旁邊寫完，跟她鬥了快兩個月，這幾天試著讓她帶回去寫，她終於連續三天到學校就把功課交出來了。

一樣都有服藥，為什麼以前不寫，現在寫?因為她知道我沒得商量，只好認命完成。昨天她交功課時，好幾位同學直接跟她說，「你好棒!」還有人替她鼓掌，鼓勵她有完成作業，當她寫完功課有同學找她玩，老師、同學為她開心的時候，她就能有一些動力去完成。

我覺得她的藥量需要減量，而不是再加重，比她嚴重的過動、注意力不集中的孩子，吃的藥都沒有她多，多到讓我心疼不已。藥物過多會讓她反應遲鈍，身體也不舒服，她吃這麼多顆藥，我還分不清楚是哪一顆會誘發妥瑞，影響她的專注力和人際關係。她的藥我希望調整到只要讓她上資源班的課能夠專注就好，其他的是我們要陪著她去改變的態度，我們要讓她知道該做完的事情就是得做，這樣她就能負起責任。

這孩子很需要鼓勵和讚美，她的創造力很豐富，吃太多藥她沒辦法思考，沒辦法發揮她的創意，如果她真的讀不來，我們讓她完成基本的功課就好，剩下的時間拿來培養她的專長，提升她的自信心。

藥不是萬靈丹，服藥對於過動真的有幫助，可是不是所有的行為都跟過動有關，有很多時候跟養成的態度和習慣有絕對的關係，藥物只能輔助，最重要的是改變孩子的學習動力，養成良好的態度，找出問題點去改善，而不是加重她的藥物。

她吃這麼多藥，是大人想要?還是孩子需要呢?

沒有教不會的孩子，只有用錯的方法，期許我們都能找到對的方式來陪伴孩子。

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那孩子極度的沒有自信，總是頹喪著一張漂亮的臉。我覺得她協調性很好，鼓勵她去參加球隊，她說她很胖一定選不上；要她去參加海報比賽，她說她畫得很糟!除了幫我跑腿，只要是要上台、參加任何活動，不管是什麼她一定先拒絕，可是在我看來，她實在很優秀，什麼事情都盡力做得很好。

在社區遇到她走在媽媽後面，我跟媽媽說，「這孩子很棒，在教室裡是我的好幫手，只要交給她的事情，她都能很迅速地完成，她的體能和協調性很棒，如果參加球隊一定會成為主將、她畫畫很又創意....」

孩子聽到我這樣說，一臉不好意思，但是看起來很開心。可是媽媽當場就潑了一盆冷水:「老師，這小孩從小就很胖，跟我長得不像，人家姊姊和弟弟都很像我，瘦瘦高高的，尤其是我兒子，又高又帥又乖，哪像她，小時候只會哭又黏人，煩死了!!又胖，真不討人喜歡!」孩子在旁邊低著頭一臉尷尬，可是卻沒有一句反駁，看起來是已經很習慣媽媽的批判。

真的讓人秒懂，為什麼這孩子會對自己這麼沒有自信，姊姊又高又漂亮，嘴巴超甜，成績表現也都很好，深受親朋好友的喜愛；弟弟是家族唯一的男丁，個性乖巧，長得帥氣，整個家族都捧著疼著。

只有她，沒有姊姊的優秀和美貌，更沒有弟弟地位的優勢，夾在中間，爹不疼娘不愛的，常常被拿來做比較，她自卑極了。在繁忙的家務和經濟壓力下，煩人的孩子總是不討喜，尤其是得不到注意力的孩子，更是會做些讓人不耐煩的舉動來吸引大人注意。

我看準了她的體能和身材，鼓勵她去參加球隊，她的力大無窮，體力充沛，果然在球隊裡無往不利。跟另一個孩子搭配合作無間，每次出去比賽總是能有很好的成績回來，雖然沒有學過畫畫，但是她很有創造力，讓她跟其他孩子一起合作，完成的作品讓人驚艷!她寫得一手好字，文章也通順流暢，代表班上參加作文比賽得了幾次佳作....

在畢業時，她跟兩年前總是頹喪著臉的胖妞完全不同，身材高大精實，站在台上領獎時那眼神充滿自信的樣子，讓我很為她驕傲。

忘不了那媽媽告訴我，「我就是沒辦法喜歡她...」那是多麼讓人心痛的一句話?

每個孩子都期待被認同，我們都要提醒自己，在別人稱讚孩子的時候，即使是客氣謙虛，也別在孩子面前否定、批判，孩子分不清大人說的是客氣話，會把我們的每一句話都當真聽到心裡去。

在學校孩子沒有手足表現的包袱，不需要跟手足爭寵無理取鬧，學校是很多孩子揮灑天分潛能的地方，只要給他們機會和時間，孩子一定可以有自己的一片天。

我們都當孩子的伯樂，看見孩子的真價值。

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上課時我們學了一個新的成語，「一時之選」，我舉了個例子，在跨年晚會上表演的歌手都是一時之選，意思是那些歌手都是當代最受歡迎最紅的明星。像是林俊傑、蔡依林....

立刻就有孩子喊著:「拜託，林俊傑超醜的，眼睛好小....」

我問孩子，「就因為他不是靠外表帥氣而紅的，要站上那個舞台，有沒有更辛苦、更值得鼓勵呢?」

如果你有認真去看他的演唱影片，就會發現他多才多藝，可以演奏很多樂器，而且他的態度都是很謙卑而有禮貌的，他對自己的表演非常要求，每一個高音都唱得很完美。我也不覺得他帥，可是我好佩服他對自己的興趣、工作，這麼認真又專業。

要站上跨年晚會的節目前，他需要先有很多歌藝的訓練和學習，然後去參加歌唱比賽或是在網路上有很讓人驚豔的表現，才能讓人注意到他，有很多人在剛開始就因為外表或是演唱時的一些小失誤被刷掉，可是他可以一關一關突破，參加很多節目、比賽後，終於讓大家在電視上看到他，成為家喻戶曉的歌手，那是多麼辛苦的一段歷程?

我們有沒有這樣的毅力，去堅持自己的夢想和目標呢?

當我們只看表面就批評時，就會錯過很多珍貴的事物，尤其是這樣外表不是特別亮麗的人，能夠擔任跨年晚會這樣大型節目的表演歌手，那背後是付出了多少努力?

我們從小看的當紅明星應該都是這樣來的，努力、堅持、很敬業的做好每一個角色。不夠努力的、堅持不下去的很快就會被刷掉。能出線的，紅了以後，有很多明星開始用他們的影響力去關懷弱勢、做公益，像是最近的周潤發，決定把一生賺來的片酬全捐出去，自己的生活非常簡樸，實在讓人打從心裡佩服。

我們都是看著這些一步一腳印努力往上爬的明星偶像長大的，學習他們的態度和精神，不斷的努力後得到成就。

可是我們的孩子現在看的偶像，是很多在網路上直播的youtuber，三句就帶個髒字、帶大把鈔票在7-11惡搞、上節目嗆主持人、說話直嗆不留情面、用幾分鐘用各種尖酸批判花了幾年幾千萬拍攝的電影...，看到明星們細心打扮後踏上紅毯，用盡各種惡毒的話去批評...然後透過大家的點擊率，就能賺到讓政府查稅....

當孩子們學習的偶像變成這副模樣的時候，當所有鏡頭都放在只要我敢惡搞、怒嗆就能出名。當所有努力都不再重要，為了要紅，做什麼都可以，只看點擊率的這個年代，我們的孩子會變成什麼樣子?

大眾媒體不再能篩選把關，明星不再有社會責任時，學校教育和家庭教育的影響力更為重要，我們要竭盡所能的讓孩子們去思考努力的價值、實力培養的重要，提醒他們表面的風光的背後代表的意義。

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記得我在讀女中的時候，一整個學期上游泳課，就算冬天低溫的天氣，溫水游泳池也讓人冷到發抖，每次都像泡在冰水裡一樣，得游上好一陣子才覺得不冷。

大學的時候體育課上游泳，學校的游泳池在戶外，每次上課泳池上總漂了一層樹葉、小蟲，池底是厚厚的一層泥沙...清晨的6:30上課，除了九月十月以外，其他月份的上課時間，那些連掀開棉被都嫌冷的日子，我們依舊準時上課，還得跳水，就算是旁邊浮游著樹葉和小蟲，也得認命在泳池裡來回不斷的游著整整兩個小時。除了MC來的幾次在池畔觀看以外，沒有一次缺課。

小學時住得離學校很遠，得走路30分鐘才能到學校，不管天氣多麼惡劣，冒著大風大雨，得頂著烈日，除了發高燒外，從來沒有缺曠課過。那時資訊很不發達，颱風天好不容易冒著狂風暴雨走到了學校，老師才在校門口告訴我們停課，就這樣又冒著風雨走路回家。

相信跟我一樣年紀的人都有這樣的成長過程，我們對於該做的、規定做的，會想盡辦法去做，想辦法克服困難，甚至忍耐著、勉強著把它做完。可能是那個年代的父母很辛苦，沒有時間可以接送，不管距離多遠，所有的孩子就是自己走路上學。那時候的老師和學校管教嚴厲，不想挨罰，只有想辦法做完，從來沒有一個選項叫做不要做、不想做。所以我們在很小的時候就能獨當一面，很多人國小就能煮飯洗衣，高中時就到處去打工賺錢，大學時半工半讀。

就因為我們知道辛苦，所以對我們的孩子都百般呵護，就因為知道危險，所以盡量替孩子們把危險擋掉。我們細心地替孩子想著，這樣很麻煩、很危險、可能會生病，所以對於規定的事項有很多的想法、意見。午餐不好吃，可以不要吃嗎?做這個很麻煩可以不要做嗎?廁所很髒、刷廁所鞋子會濕，我的小孩可以不要掃廁所嗎?倒垃圾很髒，我的孩子可以不要倒垃圾嗎?怕孩子累，不管到哪裡，距離有多近，就是專車接送。

我們給孩子什麼樣的教育呢?

我們該教的是，該如何正確的掃廁所。買好用的拖把讓孩子學著用，教他們換了拖鞋以後才沖水，鞋子濕了把報紙撕成條狀塞進去一個小時就會乾....工作的過程中，每一個步驟都是教育。

依照規定，小三以上的孩子每個學期必須上五週的游泳課，我們有游泳池，以地利之便，我們都是排在最早的梯次，從九月開學就開始上游泳課，其他學校都得排在後面，有些學校得在十月、十一月才開始來上游泳課。

剛開學就有家長告訴我他不願意讓孩子上游泳課，他怒氣沖沖的指著我說，如果孩子上了游泳生病了，老師要負責!昨天天氣比較冷，也有孩子告訴我，星期五的游泳課我才不要去上，冷死了!!

我告訴孩子們，最近的天氣比較冷，在下水前的暖身操一定要做，喝一些熱水後再下水，下水後不要一直縮著不動，要奮力地多游幾下身體慢慢就能適應溫度，游到一半真的覺得很冷，可以告訴教練後上岸喝點熱水，游完以後用大毛巾包起來，趕緊擦乾，喝點學校準備的薑湯。

我們要教的應該是讓孩子去面對困難，學習想辦法保護自己，如何安全的把事情做好，而不是用保護傘把孩子整個包起來，什麼都不讓孩子去做。

髒的事情不敢做；麻煩的事情別人做；太累的事情不想做；沒有獎勵的事情不願做；太簡單的事情不屑做；太困難的事情不會做；太複雜的事情不能做；還沒受傷生病的事情就不准做....最後都誰來做呢?

過度的保護真的不是好事，有時靜下心來想想我們成長的過程和環境，那一切的辛苦造就了我們今天的能力，以前我們一步一步學著當大人，現在，是不是該把學習的機會還給孩子們呢?

讓孩子在安全的範圍內去嘗試、去學習。放手和陪伴，是讓孩子們成長唯一的方法。

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幾年前班上有個孩子，雖然上課時他不會干擾任何人，但是從他的眼神和上課的表現，可以很清楚的看出來注意力非常不集中，可以專注在黑板上的時間不會超過2分鐘。

因為注意力無法集中，很多時間都在放空、神遊，我們抄在黑板上的解釋、題目，大家都寫完了，他有時連動都沒有動；我的課文已經上到下一頁了，叫他時，他還在上一頁找著我念的句子...大家在寫在抄的時候，他會漏寫，甚至完全沒寫，只好大家休息的時候，他留下來補寫。

因為這樣，所有上完一頁數學後的練習題，他幾乎全錯，他的挫敗感非常明顯，常常大吼著，「我又全錯了！」....需要大量的訂正，常常耽誤了他的下課時間，影響正常的作息。

這是很典型的注意力無法集中，只要身邊有一點聲音，就能讓他分心，在眾多的背景聲音中，無法篩選重要的訊息，抓不到老師說話的重點，常常在我宣布完事項以後，他突然驚醒急問，「老師，你說什麼？」他無法專注的狀況大概是我看過最嚴重的。

但是家長無法接受孩子需要評估和幫助，覺得孩子對於有興趣的東西，像是手機、電視、樂高的專注力非常好，是老師上課太無聊。我告訴家長，「對3c的專注不是專注，孩子得透過螢幕快速的閃動才能專注，這是一個很嚴重的警訊，生活中不可能所有訊息都以這樣的狀態呈現，如果所有老師上課時他都不能專注，不能快速閃動的事物他都聽不見、看不見，要怎麼上課呢?」

家長告訴我，「我有跟孩子約法三章，要他上課專注，也常常罵他，他可以做得到，就是不聽話。」當我們無法接受他的困境，又不斷的要求他要自制，要專注，忽視他的困境又自行決定他是可以做到的，不只在學校，在家裡也不斷受責難、批判....這孩子的挫敗可想而知。

不能讓家長面對孩子在課堂上的狀況，我只能在教室裡嘗試著讓他專注的時間多一些。三五分鐘就要喊他一次，他被叫的時候覺得尷尬臉紅，這樣真的不是辦法，我只好讓他坐在最靠近黑板的位置，我在宣布事項時會看著他的眼睛，確認他有聽進去，在他眼神神遊時，靠近他敲敲他的桌子，拍一下他，讓他回神，在大家抄筆記或是抄題目寫習題，巡堂時多看他幾次，確認他有跟著一起動。

他交來的功課狀況很良好，我知道那是家長在家裡很努力地指導他，才能有的狀況。知道他們不能接受孩子需要評估，但是家長是有非常努力的，我可以想像以他的專注力，寫完一天的功課需要花非常大量的時間，但是他可以寫得那麼好，真的不容易。

遇上媽媽的時候，媽媽說她好累，每天盯他寫功課，很多都得要教很久，我跟媽媽說辛苦了的時候，媽媽眼淚就這樣掉了下來。但是該說的還是得說，我提醒媽媽，「如果以他上課的專注力，課程越來越難，他漏掉那麼多上課的內容，會越來越吃力，回到家功課就更無法完成了，上國中會更辛苦。」

有時候我們真的無法接受孩子需要幫助，但是孩子得面對聽不懂、學不會，得面對不專注時被老師提醒的尷尬、要面對成績低落...這是一個極度恐怖的惡性循環。我們都要想想辦法來幫助孩子改善，如果只是拒絕面對事實，這孩子上了國中，有很大的可能會放棄學業。

我只能幫他換位置、在課堂上不斷的把他的注意力拉回來，遇到他不會的時候在休息時間找來一對一指導，要他早自習和午休跟著球隊去運動訓練、提醒家長儘量不要給甜食、減少3C的使用、他的睡眠一定要充足...

我不會因為家長不想聽就不說，但是也不會因為家長無法接受就放棄孩子，已經練就只看孩子的需要，做自己在教室裡能做的、能幫助孩子的，其他的，就是這孩子得自己去承受的。

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有特殊生在班級裡，班級經營很重要，一個老師帶特殊生，跟全班一起帶特殊生，完全不一樣。

要現在的孩子去接受特殊生很不容易，每個孩子都被捧在手心，很難要他們設身處地的想想特殊生的處境，要一般的孩子不去排擠、欺負特殊生已經很難了，更別說去幫助、照顧特殊生。

有很多孩子不是沒有同理心，而是一直處於成績優異、受寵、家境優渥的環境，根本不懂得貧困或是特殊孩子學不了的苦，要這些孩子懂得別人承受的辛苦，真的不是一朝一夕可以做到的。

我常常會在特殊生不在的時候，跟其他同學談談特殊生的痛苦。幾年前自閉症的孩子因為腦部不正常放電會突然尖叫，我問孩子們，如果是自己每天被電上百次，會不會尖叫?會不會暴怒?

之前生病的孩子偶爾會罵髒話，我問孩子們，如果是自己從活蹦亂跳變成行動不方便、肌肉緊繃、不能隨心所欲的活動、出門得坐輪椅，會不會覺得心裡不平衡?會不會對現況不滿?會不會怒氣沒有地方發?

把過動的孩子支開去跑腿，我跟孩子們說，他的身體裡面就有個停不了的馬達，他也很想停下來，可是就是沒辦法控制，動久了，你們會不會覺得累?你們也願意每天被告狀３０次嗎？但是這沒辦法自己決定，如果能夠自己控制，就不是過動了。看到他為了專注吃了藥，中午完全吃不下飯痛苦的表情，你們有感受到他的不舒服嗎?

那個化療的孩子，請了假以後不是去玩，而是到醫院接受治療，化療完的不舒服，身體虛弱，體力耗損，回來後又要補一堆功課，很多課程錯過聽不懂，這樣你們還真的覺得老師替他減少功課很不公平嗎?

你們也願意跟他們交換嗎?

當然不願意，如果我們這麼幸運，是不是可以給他們一點幫忙和關心，而不是去排擠這些辛苦的孩子?他們承受著無法選擇的特質，要一輩子跟病痛奮戰，我們應該要多一點體諒、多一些幫助，減緩他們的痛苦。

把欺負或排擠同學的態度放大，隨時指正和處理，斷絕下一次排擠行為的發生。把幫助特殊生的友善行為放大，即時公開獎勵和讚賞，強化這些好的態度，在一個班上，霸凌的狀況就會少很多。

班上的孩子是阻力還是助力，全賴老師的引導和教育，老師公開批評特殊生、對特殊生表現出鄙夷的態度，孩子就會有樣學樣。

不斷公開讚美特殊生的好行為，提醒其他孩子他的辛苦和努力，強調自己保護班上每一個孩子，就不會有人受到欺負。

仔細觀察和不斷教育，就是杜絕霸凌的唯一方式，老師的力量很強大，是唯一能保護特殊生的重要角色。

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看到那漂亮，成績又好的小女孩總是一個人坐在教室，我覺得很好奇，為什麼下課都是一個人看書?或是埋首寫功課?午休時間大家都揪了幾個同學去球隊、去直笛隊、電腦訓練...她卻什麼都沒參加。通常像她這樣的孩子，都會很忙碌，身邊都會有一大群朋友的。

她來問我可不可以幫忙整理書櫃時，我謝謝她，也仔細的觀察她，發現她把整個櫃子的書，成套的全放在一起，甚至分門別類地整理得井然有序，她應該是個對自己要求非常嚴格的孩子。

過了一會兒，有人來拿書，她對同學說:「我正在整理，你沒看到嗎?不要動!」另一個人靠近時，她翻了白眼，說著：「你不能等一下再來嗎?走開!」「你覺得那本書是放那裡的嗎?」只要靠近她的人，她全都用很冷漠的表情、尖銳的態度來對待。

我找了她來，謝謝她把書櫃整理得這麼整齊，也跟她聊聊天。問她怎麼下課都不出去跟同學玩?她說她的好朋友在其他班，問她這個班上沒有好朋友嗎?她說：「沒有。」我跟她說，「那是中年級的同學對嗎?現在已經拆班了，你們都會有新的同學，會有新的朋友，你會發現她可以跟你相處的時間變少了，那這些時間，就可以拿來多跟班上的同學相處。」

她說她只要一個好朋友就好。我告訴她，「她當然是你最好的朋友，可是你有想過，如果你沒有花時間跟現在的同學相處，等到要去戶外教學、科任課要分組報告的時候，你會找不到人可以在同一組，這樣你也能接受嗎?」她搖搖頭。「人際關係需要經營，你平常不跟同學相處，在分組的時候大家都找熟悉的同學時，你怎麼辦?」

「你對自己很嚴格，什麼事都要做到最好，但是你也用相同的標準去看別人吼?可是每個人的標準和能力不一樣哪~~如果是這樣你就會看很多人不順眼，很多人的表現不合你的意，你就沒辦法喜歡他們，當然當不了朋友。」

「像剛剛你在整理書櫃，那段時間你不准別人碰書，其實那個時間她們是可以去拿書來看的，可是你用什麼態度面對每一個要去拿書的人呢?如果是你要拿書的時候，有人這樣跟你說話，你對這個人有什麼想法呢?」「書本來就是拿來看的，你排好以後，老師可以提醒同學，你整理好了，請大家放的時候注意一下位置，這樣就好，管同學的責任交給老師，你只要多找機會跟同學相處，當他們的同學，而不是當糾察隊...，試試看別對自己和同學這麼嚴格，不要再用剛剛那種態度對同學。」

這孩子隨時會來詢問我需不需要幫忙，還會自己找工作來做，做得好極了!很想得到老師的認同，完全不與同學嘻笑玩耍、不願意主動親近同學、對人的態度直接，除了得不斷跟她聊天，鼓勵她多跟同學接觸、提醒她對人的態度和方式需要改變外，我得製造一些需要合作完成的機會給她，她還有很多值得我去思考和觀察的部分。

一個孩子在分組時找不到朋友，那時才來做安排的動作，可能可以解決一時的尷尬，卻改變不了她孤單的狀況、無法融入群體的問題。有的時候不是同學不好，而是自己也很難相處，對人的態度讓人無法接受。

如果在平時就發現孩子交友困難，就要想些方法來幫助她，有很多孩子渴望友情，卻找不到方法可以好好跟別人相處，只好用冷漠的態度來武裝自己。我也遇過真的就不願意跟其他人接觸的孩子，喜歡獨來獨往，我會尊重她的想法，但是還是得提醒她對待別人的態度，沒有人應該接受她這樣直接又嚴厲的態度。

帶孩子真的不是件簡單的事，錯過了一個訊息，可能就有一個孩子會陷入困境。每個孩子都像一本書，如果只看封面，會錯過很多精彩的故事。

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孩子回家後，幾乎無法完成作業，在學校裡跟我打勾勾蓋印章，說好要寫的功課，隔天來就是全部空白。尤其是周末，我以為時間比較多，能讓孩子有很充裕的時間可以完成，可是每個星期一來都是空白的。

這個狀況影響孩子的生活作息很大，她回家沒辦法完成作業，就得在學校花很多時間完成，下課時就不能跟同學有互動。開學到現在整整一個月，想了很多辦法讓她完成作業，可是只要讓她把功課帶回家，隔天來就是得重重的落空。

只能不斷調整自己的方式，生字簿仿寫練習我讓她自己在早自習完成，其他需要思考的題目，早自習或下課時間，我開始要她來我身邊，一題一題念著解釋每個答案，帶著她全部完成。

透過這樣的方式，我也更清楚她實際的程度，有些題目對她來說是真的困難，很多詞對於五年級的她竟然陌生，很多字寫不出來，很多詞性、習慣用語更是鴨子聽雷，如果放給她自己寫，全都是用猜的。難怪她回家後沒辦法寫。之前只是要求她完成，卻不知道她面對的是這樣的狀況。

每天的工作量很大，總有改不完的作業，又面對這樣的孩子，得騰出很多時間去一對一協助她，有時真的分身乏術，但是我把這件事列入我的例行公事，就是得找到空檔陪她完成，完成時我會告訴她，「你好棒，是全班第一個寫完功課的呢!!!」

程度差，成績低落，跟不上進度的孩子沒有成就感，加上我們真的忙碌，很多時候沒能注意到這個在班上完全沒有聲音的孩子，很容易就會忽略了她，一整天下來看不見這個孩子，她頻繁的缺交功課，有時甚至覺得她就是沒辦法完成，減量再減量，乾脆忽視她好了，催不來，不交就算了。造成她的程度越來越低落，只要一碰到作業就放棄。但是我堅持要她完成她可以寫的部分，不會寫的帶著她寫，真的超過她能力太多太難的，才省略不寫。

雖然把作業都完成了，我看她下課還是很孤單，都是一個人坐在位置上。趁著她去資源班，我告訴全班的孩子，「她其實真的很認真，我下課找她來寫功課，在完成時她是很開心的。雖然我每天都陪她把功課寫完了，但是她還是好孤單，下課沒有人找她玩。我覺得這一班很善良，沒有任何人給她臉色看，也沒有人去欺負她，但是她都是孤單一個人。」

「她這麼努力完成功課，下課都有空了，你們要去領包裹、去上廁所、去中庭玩耍、去辦公室拿東西、找老師.....找她一起去好嗎?讓她知道她只要有把作業完成，多出來的時間就能有朋友一起玩、一起完成任務。」

有時覺得高年級是殘忍的，但是透過這樣不斷的讚美和鼓勵，下課時真的有同學就去找她聊天了，知道她每天要背一個單字，女孩們輪流去協助她，讓她可以寫對來拿餅乾，領包裹時她跟著另兩個孩子抬了回來....

面對一個學習能力低落的孩子，我們可以做的真的很多，唯一不能做的，就是放棄她。孩子一旦發現我們嫌棄孩子，就會用惡劣的態度對待她，但是我們努力幫助她，孩子們就會對她友善，知道她受老師的保護。

詳細內容請參閱附件

各位親愛的導師及家長：

以下網址為107年各縣市有辦理兒童發展聯合評估中心的醫療單位，

若您覺得孩子在學習或各方面可能有特殊需求，

可就近至您方便的醫療單位進行評估，

也可向資源班洽詢，

謝謝您！

107年各縣市兒童發展聯合評估中心一覽