如何培養愛閱讀的孩子

Ｑ：為什麼孩子到了小學低年級，還是在看圖多字少的圖畫書？有些原本愛閱讀的孩子，到了小學中年級，突然不愛看書呢？

國內外閱讀研究都指出，孩子在九歲（小學三年級）之前，都在「學習如何閱讀」，之後才有辦法「透過閱讀學習」。

孩子低年級時接觸的是文字量少的文章及繪本，閱讀能力不足的情況在低年級還不明顯。但若不及時補救，沒有好的引導，當他跨到高年級，就只能停留在讀漫畫、短文及繪本。學業成就也將出現「貧者愈貧，富者愈富」的「馬太效應」，學習的差距將在日後愈拉愈大。

研究領域為閱讀心理學的新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所助理教授陳明蕾指出，孩子要能獨立閱讀至少要一千五百字的識字量，若能達兩千五百字，閱讀速度會比較快。

6招，幫他克服9歲的「閱讀之壁」

1.從橋梁書或短文下手

橋梁書是協助孩子由繪本過渡到文字書的必讀好物，文字量比繪本高，但字彙量和語句結構經過設計，讓孩子讀起來有一點挑戰性卻不覺得吃力。

2.說故事給孩子聽

幫助孩子將整套書看完，培養閱讀的習慣，享受聽故事的樂趣，進而引發閱讀的興趣。

3.足夠的閱讀量

在閱讀中，孩子會真正理解字的用法、學會更多字、認識字的組成規則、培養語感。

4.請孩子朗讀文章

因為孩子先會說話才會閱讀，「會說的」語彙遠大於「會讀的」，所以對於低年級的孩子來說，請他朗讀內容，會使抽象的文字符號語言化，幫助他理解。

5.適當的引導，並且提供適合的書

會讓孩子從「學習如何閱讀」走向享受「透過閱讀學習新知」的樂趣。

6.常常在他面前展現「透過閱讀學習新知」的喜悅

做孩子喜愛閱讀的好榜樣，常常和孩子分享你看的書，或討論他看的書。

家有9-13歲的孩子

Ｑ：孩子到了國中卻仍只看漫畫，或是固定讀某一類的書，該怎麼辦？

九到十三歲是「讀到思」很重要的養分期。一方面是學習進到新的領域，二方面是腦的發展也準備好迎接多元觀點。

九歲之後，孩子透過閱讀學到全新的知識、對字彙的意義有更豐富的理解，累積背景知識是這個階段的主要學習目標。孩子會接觸到教科書、雜誌等不同文本，也會閱讀史地科學等廣泛主題，多數的閱讀內容與事實、概念、和操作有關。慢慢的，孩子才會從閱讀接收到不同觀點，開展分析與批判的能力。

研究領域為閱讀心理學的新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所助理教授陳明蕾說明，理論認為十三、十四歲是發展多元觀點的關鍵期，與腦皮質的成熟度有關，這個時候孩子開始脫離「非黑即白」的童話世界，體會人生的矛盾與複雜。如果前階段的閱讀精熟了，就可能透過閱讀培養多元觀點。

6招，幫孩子通過13歲的「思考之壁」

1.挑選有深度的書

從有人性張力與深度故事，或是偵探推理書開始。讓自主性高的大孩子自己選要讀的書，也是引發閱讀動機的好方法。

2.用朗讀為孩子導覽書

朗讀故事給孩子聽，可以幫助孩子從「看情節」到「注意細節」，幫助理解與思考。幾次之後，孩子會習慣慢下來看書，看細節、思考。

3 .抽出時間讀閒書

課業繁重、有趣的事變多，「沒時間閱讀」是大孩子閱讀的「大敵」。一定要為孩子留下時間廣泛閱讀。

4.接觸多元領域不偏食閱讀

多帶他接觸不同領域的書、和他分享你正在閱讀的書，把不同的世界帶到他面前。

5.一起提問和討論

花時間和孩子交流彼此最近在看的書，可以更加了解孩子的閱讀興趣與想法，也能增進彼此的感情。

6 與其限制，不如用良幣逐劣幣

與其限制孩子不能讀的書，不如為他多多提供好書，良幣逐劣幣。當他嘗過好的東西，他就會懂得分辨，培養出閱讀的品味。

會念書小孩的家都在做些什麼？