（一）辦理事項：

1、鼓勵閱讀：小書蟲多元閱讀認證－分為四個等級；借閱獎勵；設置校

園書報櫃。

2、每週一書介紹：1、學生輪流心得報告2、老師導讀，新書介紹。

3、成立讀書會：設立班級閱讀角、成立班級讀書會。

4、推廣成語運用：依照年級不同，每學期分別補充100~120個成語。

5、成立圖書志工：增加圖書借閱時段，鼓勵學童養成閱讀習慣。

6、舉辦閱讀寫作發表：每學期配合學習領域實施多項語文競賽。

7、閱讀網站建置與連結：網路圖書系統建置；學校及班級網站提供閱讀

資訊及網站連結。

（二）辦理方式：

1、.實施小書蟲認證，鼓勵閱讀：

採小書蟲多元閱讀認證方式實施，分為小專士、小學士、小碩士、小博士四個等級，每次升級則頒發證書及優良圖書一本。105學年度有14位小朋友分別獲頒小書蟲證書及優良圖書。

 2、借閱獎勵：凡借閱次數每滿10次，即頒發獎狀及小禮物一份。

3、設置校園書報櫃：於校園閒置空間，如樓梯間…等處設置書報櫃，擺放優良圖書，讓學生隨時、隨處、隨手，有書可讀。

 4、全校故事導讀：採隔週實施，選定優良讀物，於星期三晨光時間進行全校導讀及心得分享討論。

5、班級讀書會：每個月選定ㄧ本優良圖書，教師引導學生閱讀及討論，完成閱讀心得發表。

6、班級閱讀角：規劃舒適的班級閱覽區，  引發學生閱讀意願。

7、成語普測：配合語文課程，加深加廣學習，每班每學期補充100~120個成語，並於學期末實施普測，以增進學生語文能力。

8、閱讀心得寫作：

張貼於中走廊，並於走廊放置隨手可得的書報。

9、假期閱讀推廣：寒暑假期為鼓勵學生閱讀，放寬借書本數限制；並配合教師規劃之作業進行心得寫作。

10、資源共享：寒暑假開放圖書室，供學生及社區民眾利用。

11、閱讀寫作發表於中廊：各班級每兩周輪換一次，將每位學生的寫作成果發表於中走廊。

12、建置網路圖書系統：重建圖書借閱系統，讓學生可經由網路查詢學校圖書及借閱情形

並可將閱讀心得發表於網站上共同分享。

13、閱讀寫作成果彙集成冊：每年將學生寫作成果彙編成冊，提供學生發表的平台，以提升發表閱讀寫作的興趣。