學什麼都好，只要不是臣服於未知的恐懼！
●跨過七月，幼稚園大班寶貝，將正式揮軍一舉攻入小學校園，不少家長開始憂心忡忡： 「暑假要不要讓小一新生上〝正音〞班？」
溫老師的回答不是「要不要」，而是更高的指導原則，適用於人的一生選擇：「學什麼都好，只要不是臣服於未知的恐懼。」

以下是2年前寫的一篇文章：
●忍不住想以曾經是低年級老師，及資深家長的身分，來談談這老掉牙的事，-- 暑假要不要讓小一新生上「正音」班？
首先，這跟以下問題沒有任何不一樣。

小一新生要不要上音樂班？小一新生要不要上「拍球」課？小一新生要不要上數學課？小一新生要不要去練習「畫圖」？

你會說，溫老師，你這是哪門子比喻？學注音符號可不一樣啊！注音符號是學科要考試，一進國小就要面對，如果開始不會，孩子一定有挫折感，然後就會沒自信，接著就會不想上學，很嚴重哩！
是的，沒錯！可是，難道，小一不會上數學，不會上音樂，不會到操場排隊走步或是拍球…，你真以為，你的孩子會數數，數學課就沒有問題？如果以此類推，鄉語課聽不懂，難道暑假要先補「台語」？小一新生會不會有挫折，不會只是來自「注音符號」，人際關係不好，沒有朋友，恐怕挫折會更大唷！

很恐怖吧！小一的生活怎跟大人的世界如此雷同？

年輕的時候，希望自己才藝雙全，樣樣精通能幹，慢慢長大發現，快樂不是因為什麼都會，快樂是因為身體裝有「正面轉化機制」，比別人容易管理、調適情緒，自己不如別人的，不但不會嫉妒，反而能欣賞讚美他人，你知道，別人之所以成功，除了機運，背後有更多我們想像不到的挫折及痛苦，而自己呢？趕緊盤點自己的優勢及資產，拍拍手，加加油，告訴自己我也不差！

所以，請先撇開要不要學先個什麼，來預防上小一免於挫折的概念，否則你的孩子上小一，妳真的會很「挫折」，因為，真是「防不勝防」！

班上小孩各種社經背景皆不同，年紀相仿，落差卻極大，看到別人的孩子能在台上侃侃而談，再瞄到自已那不成材的小子，還在像個「七阿ㄗㄤˊ」，什麼都不開竅，心裡就一肚子氣，或者「恨鐵不成鋼」。可是，你可能不知道，體育課時你孩子矯健的身手，是剛剛那個落落大方，伶牙俐齒的孩子，一輩子不及的夢。

人生啊人生！怎麼比呢？
就回歸到學習的本身吧！不要恐懼，不必人云亦云，如果可以的話，盡量注意孩子的學習是否有樂趣、思考，當然重要的是，孩子喜歡嗎？老師的談吐素質或教學方式有啟發性嗎？教學活動除了知識的學習之外，能不能誘發更多的創造力呢？

●小一注音符號的學校教學Q＆A
一、沒有教注音符號，或者教不到十周
注音符號教學原則上是安排十周，十周之後雖然是國字，但是注音符號如「影」隨「形」，一定會對國字「不離不棄」，注音符號教學從未終止，你現在不也用注音符號打字？
很多人都「謠傳」現在的國小一年級老師，都不想教，或是，教得很快啦！一下就教完了。
我想問的是：「就是排十周的時間，請問早早教完對老師有什麼好處？或者，那他接下來要教什麼？」

二、老師教得太快？
至於所謂教得很快，還沒學會就換下一課的問題，就像我們大人去學任何課程，大班上課，所有的老師都按進度，所謂的「進度」，就是抓個平均數，也就是以中等程度為主來安排課程。未來一輩子上的數學、自然、體育、音樂等課程，不也如此？很多學生上了兩年的籃球課，投籃還是投不進，課程就結束了，你去跟體育老師抗議了嗎？如果你是老師，你能怎麼辦？
當然，因為注音符號會影響後續課程，所以老師會有因應對策，或者再尋求協助。(「浸泡」十周後，突然「頓悟」的大有人在，如果真的學不來(極少數)，就會特別輔導。)

三、老師教得不好？
至於，學校老師教得怎樣，也還未定之數，都還沒踏進校園，你怎知他的老師一定教得不好？真的有問題再來想辦法解決，這不更有效率？

四、完全沒學過的小孩跟學過的差別？
從來沒學過注音符號，跟學過注音符號的小孩一起上課，會有什麼差別嗎？
我有同事的小孩完全沒學過注音符號，但是喜歡閱讀，十周內還看不出他的厲害，後續的學習可就沒幾人能贏他了。也有已經學過注音符號的學生，語文一路強到底，原因也不是因為學過注音符號，老生重談，他的語文敏感度，加上喜歡閱讀才是主因。

五、到底需不需要去學注音符號？
注音符號學習，跟任何一項學科學習都一樣，各科都可能讓孩子觸礁，可能翻船，重點是，多陪孩子閱讀，多陪孩子聊天做活動，培養優質的學習習慣，而非認定哪一科非得去補習不可。如果想去上就去上，記得，學什麼都好，只要不是臣服於未知的恐懼。

六、教養孩子的正道與王道
教養孩子除了觀念，觀念還是觀念。
一旦覺得不知所措了，混亂了，恐懼了，找個時間自己一個人，或是和家人一起開誠布公，「我們在怕什麼？為什麼要怕？這些外在的因素摧毀了我們的家庭信任機制嗎？跟孩子還能一如往常的談笑嗎？親子之間的相處時間有品質嗎？」

往前走的日子，一定要對自己充滿信心，不忘開懷大笑喔！
祝福您，小一可愛的寶貝，以及辛苦的家長們！

轉自《溫老師備課Party》