陳金鋒：小學四年級就沒讀書，失敗了，我連字都不會寫，還能幹嘛？

穿上52號球衣的陳金鋒，在世大運驚天一擊，點燃聖火引爆序幕高潮。他是台灣第一位站上美國職棒的棒球手，也是中華隊的「永遠第四棒」，人稱「鋒哥」，但在陳金鋒生命前半段中，棒球幾乎占滿了生活的全部，回首過去，陳金鋒如何看待棒球跟學習呢？

如果把棒球從陳金鋒的生命中抽離，第一個可能是，出現一個蠻力無窮的流氓。第二個可能是，一個機車修理黑手。如果，假設有第三種可能，才有可能看到一個會讀書的陳金鋒。

陳金鋒生命前半段中，棒球幾乎占滿了生活的全部，沒有成為流氓、黑手，卻有點像是社會文盲，生活的大部分都是棒球，以及和棒球有關的人、事、物。很多事情，是無法預測的。身邊的人，如果都沒有好好讀書，大家想法又都差不多，混在一起，就很可能變成流氓，或是，當個鄉下地方的黑手修車師傅。當年若四處鬼混，可能認識的人就會不一樣，也可能在不同的社會結構中誤入歧途。

進入少棒隊前，課本對陳金鋒早就沒有吸引力。正確的說法是，小學四年級之後，他就沒有再念書了，因為每天都在球場。

每天都泡在棒球場，至少五、 六小時，那時候還有夜訓，從眼睛睜開，到再進入夢鄉，幾乎天天都在做相同的事。也不知道這是誰的期待，不清楚是為了誰才這樣做。更不清楚，這是真的愛打棒球嗎？

那不是一般的小學生所能體會的。少棒隊的學生球員，只剩下「球員」的角色，「學生」的角色被強大的影子所掩蓋。

進了球隊之後，唸書對大家的意義，就是有個交代就好，不幸遇到考試，「作弊啊。」見到考卷，要不是都不會寫，當然就是簽個名交卷，再不然，有人就抄歌詞。

台灣，都希望棒球隊打冠軍，棒球在這個大框架下，教練是執行者，他必須要拿出帶隊成績，必然全力付出。舊時代的思想是，靠著讓小孩天天苦練，苦練出強棒，出國比賽為國爭光，拿冠軍。

因為大人們的期待，加諸在小孩身上，所以「台灣的少棒，有一段時間是很可憐的。」這些做法對不對，見仁見智，但是「小孩子身上，帶著壓力」等於是家長們的期待，加上教練的期待，剝奪了孩子的自由與快樂。

「你看到台灣（打棒球）的小朋友，他們臉上是很痛苦的，就是剝奪了他們的樂趣。」

只打棒球，不讀書，「這個賭注很大啊」，大到只能贏不能輸的地步。因為家長把孩子所有學習的機會都押上去了，只能成功，不能失敗。失敗了，你連字都不會寫，你還能幹嘛？

在球場上，體會合作與競爭

「只打球，沒有讀書，你是什麼？應該是什麼都沒有」。

「可是，美國那些打棒球的小朋友，他們是很快樂地在學習。」棒球是生活教育的一種，同時間還有其他的運動可以選擇。生活教育也不是只有輸贏，而是體會在球場上如何和其他小朋友合作，又如何靠團體合作，與另一支球隊競爭。

小朋友，就讓他去喜歡這個運動，用棒球帶動他運動的習慣，棒球，只是他在所有運動中的一種選項，而不是唯一的選項。為什麼一定要讓他們拿冠軍，為國爭光？這就像是給他們扣了一頂大帽子，你覺得他們會快樂嗎？

小時候從少棒到青少棒、青棒，差不多九年的時間，全是棒球，沒有課業，或是輕忽課業，當年「我沒有選擇，也不懂什麼叫做『選擇』，就這樣一直打球，打到退休。」

不知不覺就戴上了這頂大帽子，這頂帽子幾乎戴了整個棒球生涯。慢慢長大、成熟了，到了職業隊後回頭看，「奇怪，為什麼小朋友都要這樣過？」

拚了命地練球，所有時間都在練球，「難道你練球，就不能讓他感覺快樂？難道你不能在練球過程中，讓他產生興趣？」

小朋友來，是學習打棒球，而不是規定他來了棒球隊，指定他什麼時間去做什麼事。就像小朋友通常愛看卡通，但你讓他一直看、一直看，有一天他會膩，會問你「為什麼又要看卡通？」他從卡通中再也找不到樂趣。

「我是到了國外，才慢慢開始看書。」再拿起書本，是有目的的，「我向林華韋老師借了心理學相關的書，因為那些在比賽中用得到」。

後來慢慢覺得，每天若是能看一點書，就都是一種學習，看書變成一種時空變化，讓你每天去學習不同的東西。我們從小沒有學習過扎實的基礎學科，就由重新看書開始，找回從前失去的讀書樂趣。

棒球強大的影子掩蓋了一切

讀書的樂趣，曾經被棒球的強大影子遮蓋住，現在長大了，棒球才不再成為生命及生活的全部。

現在的社會，不是在學校讀很多書就有用，或是不讀書就沒有用。只要有心，任何時間想讀書，都可以開始，只要願意花時間。

台灣教育系統對於學生棒球員的培養，是否可以讓他們在該完成基礎學業時，有充足時間及品質完成學業，而不要等他們到了40歲，才去完成他想完成的，或是重新去學習他們本該在小時候就應該學的東西？

教育制度的設計，應該讓打棒球的小朋友和一般孩子一樣，至少完成基礎學業。至於有沒有讀到書、你想不想學，那是因人而異。你失去接受基礎教育的機會，錯過了，就來不及了。

自少棒時期，小學四年級起就沒有念到書了，到了高中就更不可能對念書產生興趣，「對我們來說，就是來不及了。」

高中畢業後，有兩條路。一是可以打社會業餘球隊，馬上有錢可以賺。另一條路是可以保送上大學，不用考試。既然如此，高中時期每天上午進教室上課，為什麼還要抄筆記？為什麼還要念書？

兩條路都不需要你有特別的知識基礎，那誰還要念書呢？保送上大學，又是「到有棒球隊的大學就讀，但他們從小就和我一樣沒有念書，還會想要拿起書本讀書嗎？我不知道。」

回到少棒球員的訓練。「才小學，你要他打得多好？」好比是小學生，你都要他考一百分，「可是我問你，到最後，那些一百分的用意在哪裡？」

為什麼要考一百分？是父母親期望的一百分？還是他自己快樂學習後得到的一百分？ 這兩種是不一樣的。

在國外，小孩子打棒球沒有「為國爭光」的壓力，他們不會被壓縮在一個空間、僅在這個狹小空間成長，他們的思考能力不會因為空間拘束而受限。在美國，可以學習很多運動，足球、棒球、籃球，他們都會學習。他們不斷接觸、接觸、接觸，就會發現自己適合哪一種運動。

台灣就是單一選項，只有這個，沒有其他。外界把小朋友當成職業選手般看待，這是培養他把棒球當職業。「這樣好嗎？ 我不知道」。

壓抑下的成長環境中，小朋友從小被規定「你要幹嘛、幹嘛，或是，你要為我做這個、做那個」。為了父母，考試一定要考一百分，為了教練，比賽一定要拿冠軍。

美國職棒許多美國本土選手都是大學畢業，多明尼加來的，高中沒畢業就來打職棒，但若是他們沒有機會上大聯盟，就回家。若是想把打棒球當成工作，那就是一種生存方法，所以，一旦覺得沒有機會上大聯盟，他們會馬上打算離開，因為他們已經完成了他們該完成的夢想追逐之路。

棒球的夢想沒有實現，那又怎樣，還有其他的事情可以做，還有其他的路可以走。

終於，台灣也有社區型態的棒球隊。父母扮演的角色很重要，如果父母親讓孩子來學習棒球，很OK啊，如果是要來當國手，「太早了吧」。「當國手幹嘛？」、「又不能幹嘛？」

打棒球，只是一個過程，父母親讓孩子覺得有興趣，才是重點，不然，就是被強迫的而已。

「父母親強迫小朋友們，變成父母親想要孩子變成的樣子」，那不是孩子們自己想要做這件事（打棒球）。

你把一顆籃球放在水桶裡，籃球和水原本是可以服貼著，但你若是一隻手把籃球壓到水面下，籃球就會到處跑；你兩隻手一起加壓，或許籃球待在水裡的時間長一點，你手一放開，籃球反而彈得更高，「那籃球，就像是小朋友，只是你一直壓著它，勉強鑽進水裡」。