我對於常規無法理解或僵化規則

亞斯伯格症的其中一項發展困難為無法將所學的知識與技巧類化到日常生活中，他們可能可以背熟一些遊戲規則或生活禮儀，卻無法活用。例如當告訴他「走路要靠右邊」時，他可能會很認真的去執行，連晚上起床上廁所也要靠右邊走，使得家人啼笑皆非；或是在與同儕互動時，他們會很堅持一定要照他的遊戲規則進行，這樣的僵化玩法，常使得旁人常拒絕與他互動，導致他的內心極端受挫。

我無法理解你的情緒，也無法做出正確回應

要在社交互動時反應恰當，必須先學會觀察及辨別各種的表情：如皺眉、無聊等，對於亞斯伯格症者來說，難以習得這樣的技巧。例如，老師進入教室上課時，表示『老師今天感冒了』，同學們可能會猜到今天要安份一些。但亞斯伯格症者就不會察言觀色，繼續我行我素。

我需要被提醒社交禮儀規範

亞斯伯格症者常無法理解生活中許多社會規範，如：排隊等待、不可插嘴、不要直接指出別人的缺失等禮節。例如會直接對首次見面的人說：『妳好胖喔!妳幾公斤呀？』，或是『好好笑喔！醫師講話很不標準喔！』，使得大家尷尬不已。

無法分辨真實與虛擬世界

有的亞斯伯格症者會耗費無數精力在改善科幻片中的鋼鐵人的裝備。大家都知道「鋼鐵人」是電視中虛擬的故事，但他們卻會很認真地思索改良鋼鐵人裝備等細節問題。

請告訴我你真實的感受

對於亞斯柏格學生做出不當行為時，明確告訴他錯誤的行為和別人內心的感受，例如：「○○，你罵＊＊髒話是不好的行為，＊＊會很生氣和難過，我也不喜歡。」並且可以用運以圖片、照片來協助他們了解各種情境之下應有的反應，增加他們解讀情境的技巧。

請提醒我表現適當的互動方式

協助他訂定各種行為標準，例如別人講話不可打斷、上課發言要舉手等及與人互動的能力，並且練習自然的說話方式及姿勢、學習基本社會禮儀。這樣的互動方式，需要師長及同儕給予長期關心、包容及不斷的學習機會，將期待和行為的標準明確地讓他知道。

感謝有你

亞斯伯格症者有屬於高智能或一般智能的，比較少智能不足的。但不會把握人際互動上的分寸，有時會顯得過分熱絡或格格不入。因為對別人感受的認知有困難，常想到什麼就做什麼，或對有興趣的事非常執著、投入，不知不覺中就容易傷害到別人，其實他們並不是有意去傷害別人的。他們因著各自生活經歷而有獨特個性，其實很多亞斯伯格症者個性是很平和。