我們很難專心

注意力缺陷過動症的學生很難集中注意力去完成一件事；寫功課或做事情時容易粗心大意而出錯；對於別人交待的事情則常常忘記。所以要避免太多容易讓學生分心的雜物，交待事情時也要確定學生有確實。

我們超活潑

注意力缺陷過動症學生活動量很大且停不下來；很難安靜地作事情或玩遊戲；會無緣無故的大聲說話且話很多。

我們很衝動

注意力缺陷過動症的學生容易衝動，想做就做，常不經思考就行動；團體活動時，無法耐著性子等候或排隊；常插嘴、打斷別人的談話或活動。也常常因為其衝動性容易與人產生口角或肢體衝突，有些學生會有攻擊性行為。 

我們需要包容

注意力缺陷過動症的症狀會明顯的干擾到在家庭及學校的生活，而影響其學習、人際關係、情緒等。因此這些孩子常被誤認為壞孩子或不聽話的孩子，交不到朋友，其實是很無辜的。因為他們的衝動是因為神經傳導的，自己無法控制的，有時服用藥物或是改變環境中造成干擾或分心的因素，教導他們專注、自我管理的行為，可以讓過動的情況改善，但是更需要身旁的人善意與包容。

告訴我規則

可以和學生一同訂定可以遵守的規則，並以一視同仁及賞罰分明的態度來實行，有助於注意力缺陷過動症學生活動的規律化。如果沒有規則，注意力缺陷過動症學生便會比一般學生對常規更無所適從，也更會去測試其他同學的容忍度。

多給我鼓勵

對於注意力缺陷過動症學生的不當行為，例如在課堂上做一些小動作企圖吸引大家的注意，最好的處置方式即是不予反應；但對良好行為表現，則把握機會給予口頭鼓勵，以改善不當的行為。

我需要不容易分心的環境

注意力缺陷過動症學生易受外在事物影響而分心，所以應避免在環境中給予過多的刺激。例如清除桌面上多餘的物品，給予指示時，也要盡量一次只給他一種指示或功課，並確定學生有了解。

當你遇到我

目前針對注意力缺陷不足或過動問題，特教方面的鑑定有時是判定為疑似學習障礙或疑似情緒行為障礙（請見學障或情障），必須看他是否伴隨出現持續且明顯的行為問題。但最需要理解的是：「他不是真的故意要惹你生氣！」。