我不是故意說錯

有些語言障礙的學生在口語的表達上較吃力，說話會比較不清楚或需要更長的時間才能表達，在某些發音上出現錯誤，造成辨識的困難（例如：剪刀說成剪高）。

請給我一點時間

嚴重的口吃也是語言障礙之一，會不自主的重複其中的音節，或伴隨頓足、掙扎等動作。口吃的現象在緊張的時候會更嚴重。

有時我會不知道該如何表達

除了口語的表達不清楚外，有些類型的語言障礙學生，會有語言發展遲緩的現象：在說話時也會出現文法、句型、詞彙的錯誤使用，以及在不適當的時機說出不適當的話。（例如：當感謝別人幫他開門時，卻說：不客氣）。

注意聽我說

因為語言障礙不能順利的使用口語表達，說話的內容較不容易理解，因此聆聽者需要更專注及耐心的聆聽，並再次確認語言障礙者所表達的意思，才不會造成溝通上的誤會。

我已經盡力了

如果學生說話上出現文法、句型的錯誤，不要直接批評或嘲笑語言障礙學生在言語上的疏失，可以用正確的語句加以複誦，以提供適當的語言範型，讓學生從錯誤中學習。

我可以這樣說

雖然語言障礙學生的口語表達不清楚，但仍可以從學生的肢體動作、表情來推敲所要表達的內容。

請說慢一點

因為語障學生在語言方面的弱勢，使得他們在語言的解讀上也會有困難，因此在和語言障礙學生說話時，可以放慢速度，讓學生能順利的理解溝通的內容。障學生是無法接受到這些訊息（或上下課鈴聲），請轉達一下。