壹、 園務概況

一、歷史沿革

民國82年8月開始積極籌備並申請立案。

民國83年正式招生，設普通班1班。

民國84年增設普通班2班，共3班。

民國86年成立1班學前特教班，共4班。

民國103年增設普通班1班，共5班。

民國105年增設學前特幼1班，共6班。

民國108年增設普通班2班，共8班

民國112年增設兩歲專班1班，共9班

二、教保活動課程規劃：

◎課程大綱宗旨：

立基於「仁」的教育觀，承續孝悌仁愛文化，以陶養幼兒成為能愛人愛已、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的未來社會公民，並奠定終身學習的基礎。 幼兒園教保服務之實施，需與家庭及社區密切配合，已達成下列目標：

(一)、維護幼兒身心健康

(二)、養成幼兒良好習慣。

(三)、豐富幼兒生活經驗。

(四)、增進幼兒倫理觀念。

(五)、培養幼兒合群習性。

(六)、拓展幼兒美感經驗。

(七)、發展幼兒創意思維。

(八)、建構幼兒文化認同。

(九)、啟發幼兒關懷環境。

◎本園教育願景：

教育一切以幼兒為核心，掌握「本土化」、「國際化」、「資訊化」趨勢，以「人文」、「創新」、「健康」、「豐富」為願景，期能蘊育人性關懷、催化學習創意、展現生命活力、開展多元智慧，親師生共同打造一個「學生開心」、「老師盡心」、「行政用心」、「家長安心」、「社區同心」的【五心級】優質學習型、e化幸福學校。以期培養幼兒人際能力、學習能力、生活能力、獨特能力，孕育身心健全發展的幼兒。

◎教保服務內容如下：

(一)、提供生理、心理及社會需求滿足之相關服務。

(二)、提供營養、衛生保健及安全之相關服務。

(三)、提供適宜發展之環境及學習活動。

(四)、提供增進身體動作、語文、認知、美感、情緒與人際互動等發展能力與培養基本生活能力、良好生活習慣及積極學習態度之學習活動。

(五)、記錄生活與成長及發展與學習活動過程。

(六)、舉辦促進親子關係之活動。

(七)、其他有利於幼兒發展之相關服務。

三、編制現況：

1.三到五歲普通班6班，教師11位，教保員1位。招收180位幼兒。

2.兩歲專班1班,教保員2位。招收16位幼兒。

2.學前特教班2班，教師4位，教師助理員1位，招收16位幼兒。

3.專任園主任1位，總務組長1位,教學組長1位,保育組長1位,護理師1位,廚工3位

四、專業師資：皆為合格專業的幼教老師及教保人員，教學經驗豐富。

五、安全環境設備：

1.各班級活動室:鋪設木地板、配置冷氣設備和窗簾讓幼兒有舒適的活動空間休憩環境，為幼兒學習的主要場所。並配置有學習區及幼兒作品展示空間。學習區內擺設之玩具、教具及教材，能滿足適齡學習及幼兒身體動作、語言、認知、社會、情緒及美感等發展之需求。

2.圖書室:配合班級語文區和各主題活動建置相關書籍，主題大書、節慶大書等等，網羅各領域書籍、藏書豐富，能滿足老師教學需要也豐富孩子的閱讀視野。

3.感覺統合教室：鋪設木地板，配置冷氣和窗簾，在活動方面更舒適安全，設置各種體能器材和音樂器材，能配合各大主題和節慶作為團體大活動室使用，室內運動空間滿足孩子每日三十分鐘大肌肉活動需求。

4.積木益智教室:配合主題和學習區靈活彈性的教學空間，讓孩子的學習更加豐富，富藏豐富的益智教具和大單位積木，配合新課綱六大領域豐富孩子的五感體驗。

◆室外活動空間：設有幼兒園專屬遊戲場、儲藏室、洗手台、種植區。 遊戲場鋪設安全地墊及幼兒專屬遊樂設備提供幼兒大肌肉發展、學習社會互動、豐富知覺經驗及親近大自然之機會。同時考慮景觀、綠化及教學需要，設置有種植區。

◆辦公室： 提供辦理行政事務、集會議事、接待家長、準備教學、製作教具、進行教 學交流及研討等功能之用。

◆健康中心：配置各種醫療備品和醫療器材，提供孩子更全面的保育、安全照護，專業的護理師作為老師、孩子最堅強的後盾。

◆廚房： 廚房環境清潔乾爽、通風良好，且照明設施光線充足，設置有具洗滌、沖 洗、殺菌功能之高溫消毒櫃，足夠容量之冷凍、冷藏設備、食物處理檯， 配膳路線順暢並隨時維持環境清潔衛生，提供幼兒安全衛生之飲食。

六、營養餐點： 本園廚工領有丙級廚師執照，每學期餐點設計由行政組設計菜單，經由校長審核，通過後公布在本園公布欄及網頁供家長參考；正餐及點心之提供以自製為原則，餐點製作秉持少油、少鹽、少油炸，以提供低糖、低熱量餐點為原則。餐點內容涵蓋六大類食物，且均附當季水果。用餐方式以均衡不偏食為原則，並隨機指導幼兒衛生習慣、用餐禮儀等。

貳、本園特色

一、擁有幼兒園獨特風格~【五心級】優質學習型、e化幸福學園。

二、擁有安全及溫暖的學習空間。

三、實施融合教育，培養幼兒接納與包容、關懷與尊重。

四、定期發行「豐年幼刊」讓親師之間暢談育兒經驗、幼兒學習、教學趣聞等經驗交流。

五、著名的新莊文化老街在學區附近，透過在地文化課程，培養幼兒對文化的投入與認同。面對多元文化的社會，培養幼兒面對、接納和欣賞不同文化的態度。