20171002_飛魚成年禮_咚咚咚黑潮巴士

　　進入第五課《飛魚成年禮》，首先進行的一樣是字詞義釋疑，從字詞習寫本開始，再進入到課文，一一將不了解意思的字和語詞，用淺顯的方式讓孩子們明白。今天時間沒有控制好，三次閱讀還有一次沒做，明天得先處理了才能進暖身搶答。另外，在字詞義釋疑時，孩子們提問「黑潮」是什麼意思？簡單講解了地球氣候的分布、對流作用和洋流，說明黑潮是流經台灣附近的洋流，交給他們一個任務，回家去查相關資料，明天繳交來當加分依據。不曉得會不會有孩子記得可以到班網去看看？

20171003_飛魚成年禮_咚咚咚刺眼的光

　　可惜！今天只有兩位交出關於黑潮的資料，對這兩位來說，她們早一步了解是好的，其他就等有時間再播放影片來補充。生字語詞PK賽是今天的開場，從課文裡選擇生字或語詞來出題，各組輪流上台作答，慶祝中秋節，分數加倍，於是戰況更激烈。緊接在後的是暖身搶答題，延續PK賽的緊張氣氛，不時有組出現邊跳邊吱吱叫的猿人，還有喔喔聲不斷的警鳴，幸好只出了八題，如果再多幾題，大概會出現暴動。

　　結束暖身搶答題，引用三年級學過的《破紀錄》一課，將故事情節擇要提問，孩子們舉手搶答，帶入本課《飛魚成年禮》的主角──飛飛，讓孩子們去比較兩課主角發生的故事有什麼異同，最後請他們歸結出本課作者要傳達的意思。放學前，發下基礎架構題的題目，讓孩子們回家預做準備，中秋過後的課堂上要進行討論。

20171005_飛魚成年禮_咚咚咚古老的風

　　基礎架構題的討論，在這一課做些微調整，除了討論出答案之外，也讓孩子們分析猜測一下，究竟老師出題的依據是從哪裡發想，然後，為這幾個段落下標題。經過三題討論之後，他們的表現算是有達到預期，這點還蠻讓自己高興的，表示這段時間的努力，的確在他們身上培養出了一些能力。還有兩題，接著就可以繪製心智圖了。

20171006_飛魚成年禮_咚咚咚鼓聲漸近

　　生字詞PK賽在昨天改成用小白板作答，慶祝雙十國慶，今天人手一張小白板，每個都要寫，才宣布全組答對還能分數加倍，瞬間士氣高漲，歡聲雷動。但是，再宣布不只第五課，連同前面幾課都會出，頓時洩氣，看得出人人有機會卻個個沒把握的跡象，呵，平時要努力呀，千萬別等考試要到了才在找佛腳。不過，實際玩一輪，發現也還好，錯的不多，這些小孩就是喜歡製造效果，哈哈。

　　今天完成最後兩個基礎架構題，藉由作答時順便判斷出題段落，再為這些段落下標題，將基礎架構題與主要關鍵詞的連結關係在此帶入。當然這樣的畫分方式是以老師備課為導向，只是給孩子們的建議，可參考也可捨棄。所以，今天的回家作業其中之一，就是思索一下意義段還可以如何區分，標題可能的命名方式，以及如何完成本課的心智圖。下週連假回來，完成心智圖將是首要工作。

20171011_飛魚成年禮_咚咚咚追逐飛魚

　　晨光時間，拜孩子的提醒，利用時間小做了一下聽寫測驗。今天有兩堂課，第一堂先清點作業，追出遲交的本子，接著就開始講解昨天留在黑板的內容。

　　寫作順序的部分，在基礎架構題的討論之後，對課文結構有基本認知，只是解釋區分意義段和挑選關鍵詞的理由，再帶他們進一歩看到段落之間的關聯。重點擺在寫作手法上，列了四點，依序提問引導，主要偏重在第二和第四。因為第一和第三屬於修辭手法，第二和第四則屬於作者想轉達的意思。只是，這個意思並沒有明講，想測試看看，是否有孩子能夠從這兩個線索之中體會出來。

　　第二堂放手讓他們繪製心智圖。孩子們很有個性，在現成的意義段之外，選了一條較難走的路──他們要自己想。既然這麼有骨氣，那就給個挑戰：限定時間內完成第一層主要關鍵詞，試著串連主要關鍵詞說出課文大意。

　　一組一組去查看寫的狀況，也聽他們的大意內容，針對有問題的部分給予建議。有兩組寫的不錯，一組用了跳脫課文的自訂標題，一組以飛飛在課文中所經歷的事情來區分意義段，說得很有道理，只需要微調就好。其他組就沒有那麼幸運能順利挑戰成功，不過在點出問題之後，大多也能修改調整。那是否有意志堅定，不願採納建言的呢？有！就隨他們了，畢竟是他們解讀的課文，正確與否並沒有那麼重要，不需要強求。

　　明天繼續繪製未完的心智圖，預計星期五進行口說發表。

20171013_飛魚成年禮_咚咚咚銀光飛箭

　　接連著兩天趕工完成心智圖，在第二天的課堂中，依往例巡視各組進度，不同的是請孩子先說給我聽聽，好從中找出可以給予建議的地方。其實，還未完工並練習口說之前，說得不好是很正常的事，而來到了某一組遇到也是很正常的事，卻讓老師我有了不正常的想法。哈哈！

　　走到那一組時，推來推去，很正常，於是找了點名要人家發表的孩子，正所謂「推坑者人恆推之」。孩子在靦腆中緩緩開口，細如蚊鳴的聲音帶著顫音，可以聽出對這起頭的第一段很不熟，問了之後，果然只會自己「負責」的那一段。負責任是很正確的態度，但是，讀書是自己的，怎麼可以只會一段，然後其他的都不會呢？

　　有一必有二，那些隱身於各組的「小混混」們，這次正好天賜良機，不需殺雞儆猴，只要株連六組。於是，走到黑板前並取出神器「撲克牌」，挑出六張，請組長出來抽牌。是的，這一課口說發表就來玩點不一樣的，交換心智圖，擔任他組的解說員。這決定一宣布，頓時哀號遍野，但是，師命不可違呀！哈哈哈。

　　當陸續完成並交換練習，只見孩子們比平常更加積極，一方面是看不懂別組的字和畫的心智圖，二方面是看懂了卻沒辦法順暢說出，於是一個個手拿課本對照，互相指著心智圖討論。等到今天上場了，呵，其實蠻好的，就像是在講解自己所畫的心智圖一樣。

　　所有組都發表之後，請孩子們比較一下剛聽到老師宣布時、拿到別組心智圖時和口說發表之後的心情，從忐忑到逐漸心安，最後鬆了一口氣，哈，心情起伏真的很大。

◎口說發表各組影片

第一組 https://youtu.be/WB3eNVF68Jg
第二組 https://youtu.be/625xo3oauQI
第三組 https://youtu.be/oeYVku5Pdao
第4-1組 https://youtu.be/Op4eUqjYOZc
第4-2組 https://youtu.be/hv8tOWGwqKM
第五組 https://youtu.be/HE7OhyBeyF0
第六組 https://youtu.be/GgxgvExSCdg