桃園巿永順國小三年一班班級經營計畫

導師：陳瀅如

一、班級經營理念

（一）營造一個大家庭式班級，塑造溫馨合諧的班級組織氣氛。

（二）運用合作學習、展現創意與彼此分享等方式，期許孩子在合 

      作與分享中，勇於發揮自己的亮點，尊重別人的特點。

（三）培養孩子負責的態度，養成良好的品格，凝聚團體的共識，

      以達成班級的目標。

（四）加強親師合作，建立溝通無礙的橋梁，共創孩子美好的未來。

 

二、班級經營目標

　（一）合作學習─透過分組討論與發表活動，鼓勵孩子互相尊重、彼此分享，讓孩子勇於展現自己，並懂得欣賞同學的優點，進而建立良好的人際關係。

　（二）書香童年─透過多元的閱讀活動，培養良好的閱讀習慣，奠定孩子的語文基礎；以故事繪本共讀、讀報及戲劇教學等活動輔助教條式的規範，深化孩子的良好品格。

  （三）有效教學─設計吸引孩子的教學活動，透過表演課程、戲劇教學、具體操作、遊戲學習、探索課程……，讓孩子從「做中學」，培養帶得走的能力。

  （四）愛與關懷─鼓勵孩子關心周圍的人，透過職務分配、工作認領，指導孩子練習做事，應用所學為班級服務，從中培養孩子的責任感，並將心中的愛化為具體的行動。

 

三、班級經營策略

 (一)班級特色課程

項目	上課內容	預期目標
每週日記一則		在快樂的學習氛圍中，培養學生 (1)與人建立合作的關係 (2)勇於表達自己的意見 (3)尊重別人的看法 (4)展現群體創意 (5)建立自信心 (6)深化品德 (7)提升專注力 (8)主動學習

【創作性戲劇：是一種即興的，非正式展演，以過程為主的一種戲劇教學形式(美國兒童戲劇協會)。提供合作的情境，發揮創作力，使學生在肢體、想像力與口語上均有表達的機會，促進學生的學習意願與教學效果。】

 

 (二)班級閱讀活動

項目	上課內容	預期目標
大愛媽媽說故事	每週一上午7:55到8:35誠邀班級志工媽媽或家長到班級帶領孩子進行多元閱讀，透過圖畫書欣賞、歷史導讀及詩詞朗誦，進行延伸討論、體驗活動與學生心得分享。	生命教育與品格教育融合，幫助孩子認識自己、了解自己，進而與人、與環境建立起更友善的關係。
MSSR身教式持續性寧靜閱讀	每週三、五上午7:55到8:40，配合當月班書，由導師精選適當繪本或文章，進行班級共讀，由繪本閱讀後討論分享。	引領孩子進入繪本世界，享受活化閱讀的樂趣，培養文藝氣息與深化品格。

-閱讀能力是孩子終身學習的關鍵能力-

 (三)早自習時間規劃

星期 時間	一	二	三	四	五
7：55 8：40	志工媽媽說故事	兒童晨會	MSSR身教式持續性寧靜閱讀	各項宣導活動	MSSR身教式持續性寧靜閱讀

 

 (四)班級獎懲制度

   1.日常生活表現

    (1)第1次提醒

    (2)第2次再提醒

    (3)第3次不下課

 

   2.小組合作：

      表現好：口頭獎勵、頒獎

      表現欠佳：鼓勵再加油，見賢思齊

   3.作業認真

      聯絡簿/作業：期末分數酌予加分

 

  (五) 班级職務分配

　  1.透過培訓、溝通、激勵等方式訓練小領袖，授權管理，賦予責任，建立孩子的自信心。

　　2.職稱：班長_行政拿_負責、副班長、風紀股長_午休吵的話(表現好的話可以不睡覺，圈詞可少寫一遍)、副風紀股長、衛生股長_檢查打掃區域_內、副衛生股長_檢查打掃區域_外、體育股長_借器材、副體育股長_協助體育股長、學藝股長_做佈告欄、副學藝股長_協助學藝股長、小組長_收聯絡簿、 作業簿、

      各科小老師_每人認養一個.( 國、 數、 自、 社 、藝文、 體育 )

  (六)教學與評量

    1. 國語─以朗讀、影片分享、討論與分享等活動，帶動孩子的學習情緒。指導孩子看圖寫作、閱讀寫作，加強閱讀與寫作方面的能力。

    2. 數學─透過具體操作、圖像解題，讓孩子能學著表達自己的想法，只要方法合乎邏輯，都值得我們加以肯定。

    3. 綜合活動、健康與體育─著重課堂參與與實際操作，透過各種多元的課程，培養孩子良好的生活習慣與能力。   

    4.學習評量─採多元評量方式，包括上課時的發表、資料的蒐集、團體活動的參與、實作、觀察、討論、紀錄、作業表現、紙筆測驗等，讓孩子透過不同的途徑展現所學。

  （七）親師溝通

     1.家長陪伴─在孩子的學習過程中，將有一些屬於親子互動的作業與上課需要準備的用品，煩請家長協助完成。相信有家長的參與，孩子將學得更平穩更紮實。

     2.在生活中學習─對孩子而言，「生活」就是他全部的學習，因此請不要讓分數、成績成為我們評量孩子的唯一標準。多關心孩子在學校的學習態度，與老師和同學相處的情形。

     3.班級網頁─記錄孩子在學校的各項學習活動，建立與家長分享的平台。