進故事的後半部，讓孩子們印證與先前的猜想推論是否正確，不得不佩服作者，根本掌握人性，尤其是有點自私特質的孩子性格，因為猜測的故事走向一模一樣啊！

　　和前半部的教學採相同策略，先帶讀再輪流唸讀，二、三年級孩子對只是小團體內的計分還很在意，不時打探得了幾分，還可以為了多拿分數，問站到台前可不可以加分，呵，真是可愛！

　　唸完之後一樣提問來回憶故事內容，這次孩子們的記性真好，幾乎都難不倒他們。於是，立即改變策略，提問些沒有標準答案的問題，也追問他們理由，這轉變讓一個孩子明顯安靜下來，但是其他幾位不受影響，在稍微提醒後都能回答得不錯。

　　最後的閱讀時間，接在休息玩樂之後，明顯心靜不下來的有一，但是在眼神「示意」後也能進到書的世界。真心希望這幾個孩子可以體會到安靜閱讀的樂趣！