今年接行政，社會科任。

其實我滿討厭教社會科的，因為我過去一年的教法就是我講講講，後來有加入筆記、演戲，

但是基本上就是我講，其實這樣老師很累，學生也聽到打瞌睡

可是，導師的事情就是雜，久而久之，也就得過且過，反正導師是我，你敢作怪，我一定電電電.....

越不想教的就越會重複出現，科任又是社會，天啊！這是要逼死我嗎？

於是在行政繁忙的空隙中，我真的開始思考到底要怎樣教社會？

在溫老師備課趴中、在什麼夢研習計畫中，我看到了一個名字

洪夢華老師，似乎是教社會的大咖，一查之下，是社會領域輔導團的老師

網路上的PTT檔，PDF檔，幾乎都是夢華老師的大作。

於是我拜讀了幾篇，覺得夢華老師說得不錯

「社會學習領域的教學重點，並不在於學生記憶多少知識，重要的是在教學中，能致力於培養學生自主學習的能力、情意、態度等。因為認同教學生「學習如何學習」，

遠比灌輸知識來得重要，因此，有必要在課堂上提供豐富的學習情境與學習資源，讓學生有動腦、動手、動口及走動等機會，激發學生投入學習，

維持學生學習的動機與效能，並給予學生實際操作、練習的機會，以累積要並修正學習經驗。」

以上摘至「社會領域教學典範示例三」

社會科如果只是我一直講，其實只是讓學生記憶知識，學生考試完就忘光光，所以我參考了這篇範例，

想到六年級剛好上到台灣的產業，可以用「營隊歌」的摘要方法，讓同學試一試。

這個方法簡單講就是改編歌詞，將課文重點改編成兒歌，挑選兒歌的目的在於字數少，學生比較好下手

網路上也是有老師用流行歌改編就是。

我的教學步驟：

1.在上這個方法之前，其實台灣的產業我已經用我自己的方法講完了，重點也告訴學生，也請學生抄在課本上，所以我可以假設他們已經對課文內容有一點基本的認識

2.PTT製作，我的PTT很簡單〈內容都來自社會領域教學典範示例三〉

第1張：我擷取一段文章，紅色字是重點

第2張：我把兒歌歌詞和改編過的歌詞放在一起，順便找了音樂

第3張：條列幾首簡單的兒歌，讓學生自己挑

上課時，我就先放PTT給學生看，讓學生想一想這篇文章在說些甚麼？然後重點在哪裡？

再來就是放兒歌給學生聽，讓他們跟著唱。〈我也跟著唱，這樣可以讓這群六年級的大哥哥大姊姊們不覺得那麼幼稚〉

最後就是分組，讓學生就農林漁牧礦這些產業進行歌詞編寫。

我忽略了一件事，我以為這些兒歌大家應該都會，像是小星星、兩隻老虎、白浪滔滔等，沒想到他們的童年已經不是這樣><

一定要有示範，不然孩子會不知所措，亂來。

3.限時15分鐘要將重點歌詞編出來，幾乎每組都可以完成。

發表時就是每個人都出來唱一次歌詞囉！

然後老師做一點統整，我提醒學生歌詞要有完整性、清晰性、重點內容←這當然也是出自社會領域典範示例三

反省：

雖然我是前一晚臨時準備，但好在夢華老師的資料很完備，然後《教學生做摘要》這本書我也有，所以準備起來還算上手，資料都有嘛！

上課中發現孩子對兒歌內容不熟，所以我又臨時去找了這些兒歌歌詞，

分組是我隨機分，有一組一直無法寫出歌詞，於是我教他們找重點，依照字數改編，後來的成果也不錯

因為是科任課，所以其實我對這班並沒有太熟，但是一切還在掌控中，

只是老師的創意有限，教歌詞也是會卡卡的啊！

來看看學生改編的

翰林版本六上 產業轉型--火車快飛

 

林業--

農業--小星星

這個把最後兩句位置顛倒

漁產-白浪滔滔

這個最後一句改成了

養殖蝦牡蠣虱目魚

以上，是社會科第一次嘗試摘要法，這個方法還不錯

 

但我剛剛看了學生的錄影，我發現他們唱歌都很死板，沒有高低起伏啊！！有很大的努力空間。