今天孩子們都很準時就到了，真好。

　　先幫忙看過功課，前兩次嗓門超大的升哥，今天好乖，跟他提要改的字也很配合地擦掉重寫，如果不是轉性了，就是有高人暗中協助。哈哈，不管是哪一項，有進步總是好！其他幾位的功課拿出來見光後，只動了幾筆就又收起來，真是可惜。

　　上週的進行到故事前半部，今天不急著接上，改發下小白板和白板筆，用問問題的方式來帶著回憶。一開始，因為這些孩子多是寫字識字有問題，在上週的唸故事就已經很清楚，當他們知道要寫字時，面露憂愁是意料中事，為減輕他們退轉的想法，趕緊補上一句「可以寫注音」，這才在他們臉上瞧見放輕鬆的表情。

　　玩遊戲總是要有規則，規則很簡單，能寫出正確答案就能得一分，第一個寫出再得一分。這些分數能做什麼呢？呵，前三名中場點心能多一份，就這樣。雖然獎品不是很好、很多，但是，孩子們在乎，在乎就有吸引力。

　　第一題先從故事名稱開始，讓我意外的是首先回答竟是二年級的毫哥，只不過用說的不算，得寫下才行。寫國字，對毫哥就有困難了，只能用注音來呈現，拿的分數也少了。為了鼓勵毫哥和其他人，臨時再多加一條規則：「以國字全部寫對的再加一分」。這規則一說出口，坐我對面三年級的祥哥馬上詢問：「可以查字典嗎？」當然，只要能讓他們有進步的方法，一概同意。

　　將前半部的故事一一提問完畢，見到祥哥善用字典過關解題，其他人也陸續起而效法，尤其是只要寫出「爭」這個字就能拿三分的那一題，更是全部人手一本字典，哈哈，太棒了！不管速度快慢，錯的字在提醒之後修正到對，今日目標「寫出正確的國字」也隨著時間流轉而逐漸達成。

　　在短暫的休息之後，孩子們拿著挑選的兩本書，一起坐在位置上閱讀，這次好多了，眼角餘光瞄一下，進入書中世界的速度快了一些，而且也少了快速翻書的行為，慢慢看、細細品味，直到五點半請他們將書歸還上架都很安靜。真好！