今天嘗試將孩子們兩兩分組，目的在解決國語作業的書寫問題。分組的依據除了能力之外，也考量孩子面對事情的態度與處理方式，當然個性也是很重要的因素，希望他們能在兩人一組的情形下，將彼此的優缺點截長補短，相互合作學習與成長。

第一天，就以今天的功課給個挑戰，能在放學前交出的就可以獲得分組加分。原本估算應該會有五組能挑戰成功，可惜最後只有一組完成。

利用最後一節彈性課，讓這兩位孩子來分享成功的原因，原來是其中一位早上上學前就把泳衣穿在裡頭，當其他人下課去換裝時，他就多了可以寫作業的幾分鐘時間。雖然是誤打誤撞地碰著了機會，可是卻也呈現了「事前準備」的重要！

另外，他們也實踐了「分工合作」的奧義！先將要查的四字語詞平均分配，各自去尋找解釋與例句，待找到後先不急著寫，反而進行討論將長句適度縮減以減少書寫時間，也試著挑出例句中不太合適的詞語，以自己熟悉且明白的方式去詮釋。最後，達成共識後再一起書寫到活頁紙上。

因著正確的態度與適切的方法，這兩位孩子順利挑戰成功，不僅完成課業的學習，也體驗到真正的分工合作，更棒的是今天回家可就輕鬆多了。期待其他的孩子們，在同儕的實際例子與經驗分享下，也能見賢思齊起而效尤。