讓孩子們就課文文字裡討論、尋找可做為「作業」的「形、音、義」字，上台書寫並以框圍起，右上角標示其中一人的座號。

六分鐘後共同討論，先篩去已學過和較簡易的字，保留本課生字，再請孩子查字典確定符合下列要求：

1.字音：要一個字有兩個以上讀音。
2.字形：要是改變偏旁能成為另一個字，或是與原字近似。
3.字義：要是一個字有兩個以上不同意思。

就字音、字形和字義分別檢驗，留下的再做進一步歸納。

1.先找出「字音、字形和字義」裡共同出現的字，以綠色粉筆標示。
2.再分別找出
　　2-1.「字音和字形」裡共同出現的字，以紅色粉筆標示。
　　2-2.「字音和字義」裡共同出現的字，以黃色粉筆標示。
　　2-3.「字形和字義」裡共同出現的字，以藍色粉筆標示。

最後，大家一起找出了１０個字，做為今天的作業，同昨日一般兩人一組合力完成。也給了挑戰，放學前交出可加分組分數！

簡單再解釋書寫的方式後，繼續上課。上課前，孩子發出驚人之語：「老師，我發現重點在『字義』！」

不簡單！竟然能發現老師的陰謀。哈哈哈～畢竟「認識字也能分辨字形」，或者「能夠正確念讀」，最後還是得「明白意思」，這樣才不會誤用啊！