桃園市觀音區樹林國民小學五年乙班班級閱讀計畫
導師—吳淑鈺
一、依據：
- 教育部『全國兒童閱讀實施計畫』
- 桃園市教育局推動閱讀實施計畫
二、實施目的：
1. 營造豐富多元的閱讀環境，培養學生閱讀的習慣與興趣。
2. 擴大學生知識領域，有效提昇語文能力，培養寫作能力。
3. 將閱讀活動融入各科教學中，以提昇學生學習績效，培養學生終身學習的習慣。
4. 經由深度閱讀的教學，透過討論、對話和分享，師生共同學會思考、發揮想像力，充分表達內在心靈的情感，達到情意教學的目標。
三、實施時間：
- 鼓勵學生平時在家裡要養成閱讀習慣。邀請家長共同營造閱讀環境，鼓勵親子利用課餘或假日從事閱讀。
- 每節國語課前5分鐘實施課文或詩詞朗讀。
- 每週安排一節閱讀課程，進行班級書箱閱讀教育﹑班內及學校圖書館閱讀教育。
- 不定時利用國語課與彈性課舉行文章共讀與分享活動，由導師從報章雜誌中選出適合文章，亦鼓勵學生推薦，在課堂中共讀，並討論與發表文章內容。
四、實施方式：
- 設置班級圖書櫃：在班級設置圖書櫃，放置各類型圖書，以增進學生閱讀文字的能力；鼓勵學生從家中帶書籍到班上分享。
- 親子共讀：邀請家長共同營造閱讀環境，鼓勵親子利用課餘或假日從事閱讀。
- 班級共讀：利用圖書館的班級共書箱，進行共讀書的教學及討論，深入探討故事內容。
- 讀報教育：每人閱讀一份國語日報時，教導孩子摘錄美詞佳句，找出文章重點與大意，完成剪報單。有時以上台報告的方式分享給師生或家人聽。
- 小作家：讓學生學習以文字記錄生活點滴，或進行文章、新詩仿作，學會以繪畫、文字等抒發己見，體會寫作的樂趣。
- 圖書館閱讀：利用班級閱讀課到圖書館借閱書籍，教師進行閱讀指導，培養學生的閱讀禮儀與利用圖書館資源的能力。
- 資訊融入語文教學：結合未來素養學堂，運用PaGamO品學堂的讓學生練習閱讀題組，培養學生思辨表達。
五、實施方式：
- 配合學校閱讀獎勵制度，進行閱讀推廣。
- 有閱讀認證者，可得班級獎勵點數。
- 認真參與閱讀討論或推薦好書者可獲得班級獎勵點數。
