20161213_抽絲剝繭找關鍵詞

　　有鑑於孩子們就算是藉由「關鍵詞賓果」活動的協助，在找關鍵詞方面仍出現「不懂、不會」的現象，參考了「灑字活動」的運作方式，今天讓孩子們來抽絲剝繭找關鍵詞。

　　活動的方法很簡單，首先請孩子們把背面紙裁成小紙片，一組四人各拿一些，然後先就第一段來寫下關鍵詞。寫的方式是邊唸課文邊寫，自己寫自己的，但是寫下的關鍵詞必須知會另外三人，讓他們知道這個關鍵詞被寫過了。關鍵詞的揀選原則依舊是「名詞和動詞優先」。

　　接著，請孩子們收起課本，四人協力憑著對課文的印象，將關鍵詞詞卡依課文順序排列出來。排好了之後，必須再加字唸過一次，看看與課文內容相差多少。這個時候應該就能發現缺漏，但是不讓他們補寫，只需唸的時候口頭補上就好。

　　然後，請孩子們討論後從排好的詞卡中抽走一張「不重要」的，抽完之後一樣再唸過，檢驗會不會造成卡卡不順的現象。如果會卡卡的，那表示抽走的還算重要，可以放回去後再重抽一張。

　　依前段方式重覆幾次操作，最後留下的就是孩子們共同討論出的「主要關鍵詞」，請他們在詞卡上標註後，留下主要關鍵詞，其他收到一旁待用。

　　將主要關鍵詞放在桌子中間，請孩子們從待用詞卡中挑出和主要關鍵詞「最有關係」的幾張，張數以段落句號個數為原則。以今天操作的這一課為例，第一段共有三個句號，那就需要挑出三張，依序由右到左排列在主關鍵詞下方。

　　最後，讓孩子們拿出課本，檢驗找出的關鍵詞是否存在於該句號之前的文字當中。如果沒有，就重新再找一個；如果有，但是同一句號之前的文字裡找出了兩個以上關鍵詞，就討論之後留下最重要那個，空下的再找來遞補即可。

　　完成主要、次要關鍵詞的擇取之後，請孩子們試著把關鍵詞串成段落大意，檢驗找的關鍵詞是否適當。不過，今天這個步驟因為已經下課就沒有執行，交代他們利用時間將剩下的三段關鍵詞找出，明天進行繪製心智圖。

＊課堂影像記錄：https://youtu.be/FL3_DIoURms

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20161216_心智圖總結