**當孩子面對作業總說「不會」時，家長可以嘗試以下分階段策略：**

 

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### **一、先處理情緒：建立安全感，避免對抗**  

1. **暫停追問，觀察狀態**  

   - ❌ 避免說：「這麼簡單都不會？上課沒聽嗎？」  

   - ✅ 改用中性語言：「這題看起來有點挑戰性，我們先休息5分鐘，喝點水再試試？」  

 

2. **用「肢體語言」降低壓力**  

   - 坐到孩子斜後方（非正對面），減少被審視感。  

   - 手指題目時用筆尖輕點紙面，而非直接碰觸孩子身體。

 

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### **二、拆解問題：幫孩子把「不會」轉成「具體卡關點」**  

1. **引導自我診斷**  

   - 遞給孩子三色螢光筆：「用黃色劃出看不懂的詞，綠色標出你會的部分，紅色圈最卡住的地方。」  

   - 例：數學題卡在「餘數處理」，語文造句卡在「連接詞使用」。  

 

2. **啟動「最小行動」**  

   - 若孩子完全拒絕動筆：  

     ✅ 「你念題目，我幫你寫答案」（讓孩子口述思路，家長代筆降低門檻）。  

   - 若孩子願嘗試但錯誤多：  

     ✅ 「我們先一起做第1小題，剩下3題你選1題最拿手的」（減少量感，保留掌控權）。

 

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### **三、激活思考：用「非教學式提問」引導自主解決**  

1. **生活連結法**  

   - 造句題卡關時問：「如果這句話要傳LINE給好朋友，你會怎麼打？」（將作業轉化為日常溝通）。  

   - 數學應用題卡關時問：「假設這是要分給弟弟的糖果，該怎麼算才公平？」  

 

2. **錯誤轉化技巧**  

   - 故意寫錯答案：「我算出來是52，但總覺得怪怪的，你幫檢查看看？」（讓孩子當小老師糾錯）。  

   - 放大正確片段：「這個『解』字寫得超工整！只要再補上這裡就完美了！」

 

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### **四、建立長期應對機制**  

1. **設計「求助流程卡」**  

   - 與孩子共創流程圖：  

     ① 深呼吸3次 → ② 圈出題目關鍵詞 → ③ 試寫1個步驟 → ④ 舉手問家長  

   - 完成後貼於書桌，求助前先完成前三步。  

 

2. **設置「能力存摺」獎勵系統**  

   - 每次獨立完成小步驟（如自行查字典、寫出算式中對齊的數字），蓋1個印章。  

   - 集滿5章可兌換「10分鐘自由時間」或「決定明日點心口味」。

 

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### **家長需避免的三大地雷**  

1. **不比較**：避免「哥哥像你這麼大時都會了」等言語。  

2. **不包辦**：即使孩子寫得慢，也堅持讓他親手寫至少部分答案。  

3. **不臨時加碼**：完成學校作業後，不額外布置練習題。

 

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### **情境模擬：當孩子又說「不會」時**  

**孩子**：（摔筆）這題我不會啦！  

**家長**：（遞螢光筆）先用綠色劃出你會的地方，剩下的我們像偵探一樣找線索！  

→ 若孩子劃出「12÷3=4」  

→ 家長指下一題：「這題和剛才那題是雙胞胎，只有這裡多了一個0（指120÷3），試試看？」  

 

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**關鍵原則**：  

把「不會」視為孩子發出的求助訊號，而非反抗行為。  

透過拆解、連結生活、賦予掌控權，逐步培養「再試一下」的韌性。