【有愛無礙】，特教生需要專業的特教服務，特殊教育才是最能幫助孩子的。無論學校特教評鑑成績如何亮麗，追求真正的實效才是我們的終極目標。

基於特教專業與知能，資源班教師能依據學童身心發展與學習狀況，分別擬訂最佳「個別化教育方案」，為不同的學生設計不同的上課內容。特教教師的專業能力可分析學生障礙之處，研擬適當教法，採用特殊教具，這是在普通班教學中無法具體採行的教學行動。換句話說，在大班級教學中，普通班教師常無法提供特殊學童一對一的個別指導方式，若學校沒有落實個別化教育計畫內涵，將使特殊學童喪失更多學習機會。

近年來，學校仍有少數特教或輔導個案發生爭端，或家長在學期中想中斷特教服務，或學期中家長欲申請將孩子轉調班甚至轉校，對學生受教權或教師專業自主權都有不良影響，甚至導師與特教教師之間的信任感也受到衝擊。為提升學校教學品質，安定學童身心及滿足家長的需求，本人建議學校在特教教育宣導上，展現專業精神，讓家長多了解孩子的現況與教師輔導的方向，免除家長心中的陰影與顧慮。唯有如此，真正有特殊需求服務的孩子，才能得到更多更適切個別化教育與輔導，才能夠滿足孩子真正的學習及成長的需求。

秉持前述理念，本人為釐清特殊學童提出調班申請與個案爭端情況，免除校內教師之疑慮與猜忌，協助家長解決困境，建請學校對特教需求服務相關問題予以公開說明。

學校回覆：特殊教育學生特教服務疑義說明-核章.pdf

學校公佈欄：有關本校特殊需求學生特教服務相關疑義說明