生活準備  

關注前青春期身心變化

邁入高年級，身心發展開始有明顯變化，孩子對同儕重視度也升高。在這段「轉大人」的前青春期，加上更具挑戰的課業內容，高年級導師提供以下建議，讓孩子坦然面對身體、心理與學習的轉折。

鼓勵展現專長

在步入國中之前，高年級是還能自由揮灑才藝與特長的黃金階段。若家長發現孩子並不熱中課業，應鼓勵孩子展現其他專長，不論多小的比賽或活動都別輕易放棄，讓孩子從自我肯定中獲得信心。

留意生理變化

現在孩子因飲食西化發育較早，出現第二性徵的時間也普遍提前，學校則多在四、五年級時，會進行健教或性教育相關課程。但若女孩身材較高壯或豐滿，最好提前告知相關知識，選購合適內衣，提醒攜帶生理用品，忘記時，可求助學校健康中心。

正面看待異性交友

這個階段逐漸對異性產生好奇，六年級會更為明顯。有些孩子對心儀對象甚至會以跟前跟後、寫紙條等方式表達好感。通常學校對同學彼此欣賞並不會以懲罰記過的方式禁止，但會提醒孩子，現在自認的「愛」或許只是「非常喜歡」，而且可能隨年齡而有不同感受。有些老師會請孩子回想，小時候酷愛的玩具或衣服，現在是否還那麼喜愛？透過自身經驗的今昔對照，讓孩子思索「喜歡」或「愛」的意義。此外，有些孩子可能因好奇而拉彈異性內衣肩帶、開言語玩笑等，家長可伺機提醒兩性相處的尊重合宜舉止。

留意友誼群體歸屬

高年級孩子較重朋友，也會出現三、五位同性好友自成一群，穿類似衣服、拍照比相同姿勢的情形，女孩尤其明顯。這是青春期前期友誼的正常發展。在這個階段，沒有群黨歸屬的孩子會特別感到寂寞，到了青春期後期，這類需求不再這麼明顯，只要有一位知己，通常就不會感到困擾。

根據高年級導師觀察，孩子人際關係通常會受三方面影響：一是孩子個性是否和善，能否與他人合作分享；二是個人衛生整潔習慣是否良好；三則與看待課業態度有關。尤其高年級有不少分組作業，若孩子找資料、討論、做報告的態度懶散，也會影響其他人的同組意願。

學習準備  

培養獨立思考能力

進入高年級，學習重點與中年級也有差異，孩子需有不同的準備，以適應新階段的學習。

●數學，鼓勵獨立思考能力

中年級的數學學習重點，在於「精熟演算工具」，考試題目常出現多數位的「大數運算」。

到了高年級，多位數的整數四則演算明顯減少，抽象思考題目開始增加，如公因數、公倍數、分數乘除運算、面積體積單位換算等，常是孩子感到困難的領域。

多位老師提醒，暑假前最好徹底熟稔中年級「分數或小數」相關篇章，否則到高年級學習分數的乘除法時，真分數或純小數「愈乘愈小、愈除愈大」的特性，孩子很容易不確定該用何種運算。

在討論式數學的課程設計上，各年級重視的能力有別。

低年級主要是鼓勵喜歡說、敢發表；中年級重在培養相互合作的社會性，能說給別人聽，也能聽懂別人說什麼；高年級則重培養科學性，可提出質疑辯證，並有獨立思考能力。

●自然與社會，教材知識量增加

中年級課程內容多屬「常識」級，生活經驗豐富的孩子可能聽過就知道內容。進入高年級後，教材「知識量」普遍增加，若上課時不聽不看，課後不記不讀，很容易忘記。

以社會科而言，高年級開始接觸台灣歷史、政府五院組織，自然科會接觸到電池並聯、串聯等主題，這些對孩子都較為抽象。家長可透過古蹟參訪、新聞報導、參觀博物館聆聽導覽的機會，拉近這些知識與孩子的距離。