班級學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動

教學活動名稱：從國際新聞看文化權力

班級：五年甲班

融入議題：人權教育、海洋教育、原住民族教育、SDGs

教學內容：

教師使用團體討論法，使學生透過文本閱讀、學者互動中，歸納自己對於閱讀後的理解與衍伸探討。

本活動以文化課程的「授杖祭」發想，從討論人的權力賦予中出發，討論與我們相關的原住民族權、認識國內外民族議會的意義，最後國際新聞「太平洋原住民領袖簽屬宣言，將鯨魚設為法人」為例，看見權力與權利的過程。

照片

說明

原住民族教育、SDG 16 和平、正義及健全制度

數位學習，邀請Umav Ispalakan線上教學，使學生對於國內外的原住民族民族議會有初步的認識。

人權教育

學生在民族議會的認識中，手寫的筆記與紀錄。

學生的線上教學後的日記與心得。

海洋教育、SDG 14 保育海洋生態

國際親子閱讀-「太平洋原住民領袖簽屬宣言，將鯨魚設為法人」內文，張貼在教室、家長群組訊息。

學生觀看動物星球頻道 巨嘴鳥別哭後，利用網路用法的hashtag，把自己在影片觀看後對於動物保育的概念於想法，歸類在白板上討論。

學生覺得太平洋原住民可以為自己文化的權力發聲是一件很棒的事，接續課程會與學生認識「國內外民族議會」，讓學生了解原住民族可以自己賦予自己文化權力的例子。