112.9.28.〈四〉滿月的檢討與感想

雖然今天是教師節，
但老師只想說說這一個月來對幸福鎮的一些感想，
還有期待鎮民們進步的地方，
也算是對未來在教學和班級經營上做出調整的方向。
當然這裡提出來的並不一定是全部孩子都有的狀況，
或許可能只有一部分人，
也可能是少數人但情況卻有些嚴重。

一、專注度不足：
首先是專注度的問題，
不只是上課時的專注度，
連同聆聽老師指令的專注度也不太夠。
當然上課專注力不夠絕對不會是現在才發生，
而且這情況男女通吃、大家有分。
或許學期剛開始時是男生比較嚴重些，
上課不專心的男生人數較多，
也較常被老師發現。
但到了這個月的後半段，
女生不專注的情況慢慢被老師察覺，
甚至人數並不下於男生。
上課不專注首先影響到的便是學習效果，
同樣在一間教室一起上課，
聽同一位老師講解，
專心的孩子可能聽一遍就懂，
不專心的孩子不但聽不懂，
更會影響到其他專心孩子的專注力。
這些不專心的孩子有可能手上在玩東西；
有可能在喃喃自語；
更有可能在試圖和別的孩子講話！
不論是哪一種情況都會影響到其他孩子。
老師更會因為要處理這種突發狀況而暫停上課，
影響既定的教學進度，
也會影響後續活動時程的安排。

再來是聆聽時的專注力不足，
或許是班上的孩子還沒聽習慣阿玖老師的聲音，
當老師在講話時，
不會立刻安靜專注聆聽，
這一點也非常重要。
因為往後有很多很多活動，
可能會出現在室外或是人聲嘈雜的地方，
當孩子無法清楚辨識阿玖老師的聲音，
進而專注聆聽時，
他就有可能因此而錯過重要的任務，
甚至發生無可彌補的失誤。
舉例說明：
當老師帶著全體孩子在淡水老街街頭，
說明集合地點和時間，
若有某一組孩子不認真聽講，
這組就有可能在之後的集合遲到，
甚至是跑錯集合點，
然後影響整個團體的行程，
也影響其他守時守規矩孩子的權益，
甚至可能造成後續的行程因此而取消，
這對其他孩子既不公平也很遺憾。

二、責任感不足：
責任感不足可分為公眾事務責任感不足和個人事務責任感不足。
關於公眾事務的責任感，
大部分孩子已慢慢建立起來，
但是這責任感的建立通常是基於『趣味』，
若這項工作或業務有些單調乏味，
那就常常會被忽略。
舉例說明：
音樂小天使在執行每天午餐時間的『點歌卡』兌換時，
非常熱衷認真又負責，
因為這項工作有趣；
但當每次科任課老師使用過的麥克風，
卻常常不記得收拾整理，
因為這項工作並不有趣。
此外孩子們在主動兌換彈珠卡時都很積極，
但使用完後的彈珠台卻常常無人收拾善後。
甚至每天的爬格子抽獎卡全班都會記得提醒老師，
但上課前將課本和習作先準備好，
卻從來都沒有人會互相提醒。
因為抽獎卡關係到孩子自己的權益，
所以通常大家都會記得；
上課前準備好課本用具本來就應該，
但就算沒做到也不會有任何處罰，
所以很多人都不會記得！

接著是個人事務的責任感不足，
最明顯的就是該帶的課本該完成的作業，
沒有負責任地完成或準備好。
舉例說明：
今天的美勞課，
阿玖老師明明在前一天就在聯絡簿上寫著『帶美勞用具』，
大家也都知道該帶什麼樣的美勞用具，
可是今天全班幾乎有五分之四的人沒有帶齊所有用品！
為什麼會如此？
同樣是今天的國語課，
第二次考聽寫，
昨天老師也在聯絡簿上抄著『及格標準98分』，
意思就是這麼簡單的國字注音部首圈詞，
只要有看就有分的，
最多只給你錯兩個字的機會，
否則就是不合格。
而且也宣示今天不合格的人週一大下課要留下來補考。
可是今天卻還有10個人不合格，
加上請假的孩子一共有11個人週一要補考。
這裡面甚至還有錯了十幾個字的人！
老師一共也就不過考了八個國字、八個圈詞，
但就真的有人錯了16個！
老師在作業上真的是盡可能手下留情，
作業量已經少到不能再少了，
結果居然真心換絕情，
不只聽寫一塌糊塗，
就連國語作業也是錯誤百出，
這在前幾屆的學長姊身上是不曾發生過的！
難道在抄聯絡簿的時候，
只有要『寫』的作業才算是作業嗎？
那些『準備用具』、『準備考試』、『預習課本』都不算是作業？
都不必認真準備嗎？

三、判斷力不足：
這裡的判斷力是指孩子們對於一些基本認知的判斷力，
簡單的生活常識、必備的生活公約和合理的生活決斷。
舉例說明：
體育課剛下課回來教室，
既然是下課時間，
要喝水要裝水要上廁所，
當然是可以自由來去，
只要在合理的狀況下大家可以自由進行。
但這時候卻常常有人來問老師：可不可以去裝水？可不可以去上廁所？
明明都是下課時間了，
想去喝水想上廁所卻還要來徵求老師的同意，
這讓老師誤以為孩子們很尊重老師很懂禮貌。
但事實卻不是如此，
常常會有人在午休時間不遵守規矩，
時間到了也不趕快回座位趴下休息；
明明用餐時間規定就是不能講話任意離座，
但居然有人可以邊吃飯邊哼歌！
學期初發生午休有男孩不肯休息，
甚至和老師發生衝突的狀況，
之後已經改進很多。
但最近卻發生有女孩覺得午休時間很無聊，
居然跟對面的女孩借手錶來玩！
難道她無法判斷午休時間什麼可以做？什麼不能做嗎？
明明老師已經很嚴厲的告訴大家不可在走廊奔跑追逐，
而且老師也在三樓處罰過其他班級奔跑追逐的孩子，
但我們班的卻很精明的跑到二樓去玩！
甚至被老師在二樓抓個正著後，
又轉移陣地到對面大樓的一樓走廊奔跑追逐！
難道這是無法判斷到底一樓走廊奔跑和三樓走廊奔跑有什麼不同嗎？
老師在學期剛開始時的生活公約中，
明白告知：沒有老師的同意，
不能攜帶任何玩具或是零食，
但看來這項規定有些孩子視若無睹，
這是對阿玖老師強悍的程度判斷力不足，
很可能是蜜月期的溫和勸導，
造成孩子們的錯覺，
誤以為阿玖老師是一隻溫馴善良的綿羊！
殊不知阿玖老師其實是一隻凶狠的猛獅！
一再地測試阿玖老師的底線，
實在不是明智之舉。

當然班上也有很多很多很懂事很聽話很有責任感的孩子，
班上的向心力和團結度也不輸給學長姐，
只是如上的缺點實在比優點清楚又明顯，
而且人數又多。
遵守規矩又負責的孩子通常只會靜靜地旁觀，
沒有人站出來預警，
結果就是老師親自出馬處理，
當然大多數時間就會影響教學進度了。
往後共同生活的時間還很漫長，
但要怎麼讓未來的日子更開心更愉快，
不能只靠阿玖老師一個人積極，
除了原本認真負責懂事的孩子，
要展現正義感和道德勇氣，
在適合的時機勇敢地規勸其他不守規矩的孩子，
那些還跟不上阿玖老師腳步的孩子，
更要奮起努力，
改變以往中、低年級錯誤的固著行為，
別忘了你現在是高年級，
你還是阿玖老師帶出來的孩子，
走在校園裡就該昂首挺胸、氣度不凡、風度翩翩，
這樣才不虧為你是阿玖老師的關門弟子！