【到底孩子該不該補習？關於補習的四點建議】

前幾天某位好友跟我說，他女兒回家跟他說，補習的時候，補習班老師跟學生們說葉丙成老師反對補習。我不知道補習班老師跟學生這樣說的意義在哪。不過我必須說，這位老師說得既對，也不對。

不對在哪呢？這些年來我也遇過不少在補習班努力的老師，他們當中有的教育想法很進步、也對教學極有熱誠，有的不會只注重考試密技練習，反而是能讓學生理解他們不會的學科觀念。這些老師也是我心目中的好老師。如果有機會能跟這種老師學習（補習），對孩子也是好的。

所以我幾年前就有寫過一篇文章，我說過在學校裡有好老師，也有不好的老師。補習班也ㄧ樣，有好老師，也有不好的老師。只要能跟好的老師學習，都是能幫孩子進步的。

但話又說回來，這代表我支持或反對補習嘛？也不是。我反對的是沒意義的補習、跟把孩子弄到累垮的補習。我有以下幾點建議，提供父母親跟學生參考：

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1. 如果孩子在學校有用心聽老師教、也已經努力過了，但還是搞不懂老師在教的內容。因為孩子努力過了，原本的老師教法不適合他，這時候除了找別的老師用別的教法教，也沒有機會弄懂。這時候家長尋求校外的好老師補習教孩子，幫助他理解學科觀念。這是合理的。

2. 但如果是一開始學校的教學沒有問題，家長就先安排補習，這就值得商榷。如果說這個孩子學校的老師原本就教的很好，孩子只要認真聽原本就會聽得懂。那這種先入為主的補習，不但是沒有必要的浪費錢，而且還會讓孩子輕慢了在學校的學習。他會覺得反正有補習班老師會教，在學校不用太認真學也沒關係。甚至對學校老師的態度也會有問題，覺得補習班的老師才是老師，學校的老師教的就隨便聽。

另外一個問題是，他原本好好在學校聽課、在家做練習就學得會的，現在硬是得多花時間去補習，讓孩子很晚才能回家，把孩子搞得很累。這種累，完全是沒有必要的。

3. 如果部分科目在學校努力過了，但還是學不好，去為科目補習補救，這沒有問題。但如果是爸媽為了自己安心，不分青紅皂白的全科都補，把孩子折騰到每天都要補到九點多才下課，回到家累垮了。對其他的事物都累到失去探索的興趣，失去對世界的好奇心，失去學習的動力，甚至連生理或心理都出現問題。像這種把孩子搞到累垮的補習，非常糟糕，應該要避免。

4. 如果遇到的補習班老師，是真的能教懂孩子沒搞懂的觀念。觀念通了，考試也跟著進步了，那這是好老師。跟這樣的老師學習是好事。

但如果遇到的補習班老師，是只教考試技巧、練習很多題型，不注重觀念，而是以讓學生記住不同題型的解法來提升考試成績的。跟這樣的老師學習，不是好事。因為孩子沒有真的學懂，只是背不同題型的解法，日後應付完考試，這些很容易忘。這樣的學習是無效學習，而且從一開始觀念沒弄懂，後面的觀念就更難懂。最後就只能一直用記憶題型解法這樣的模式學習。這對孩子以後進入大學之後的學習，會造成適應上的困難。因為大學的學習不是這種模式的。

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總結一下。我並不認為補習就是不好的，因為補習班裡也有不少有理念的好老師。當孩子在學校已經很努力了，還是學不會，這時向外另外尋求好的老師協助，這並沒有任何不對。

但我反對的是，不信任孩子的學習能力、不信任學校老師的教學能力，在孩子還沒有出現學習問題之前，就因為別人家孩子都有在補習，所以為了安心也覺得自己的孩子一定要補習。結果讓孩子浪費時間在補沒有必要的科目，讓他們很累，而且還造成孩子不重視學校老師的教學的學習態度偏差。

我也反對的是，讓孩子補非常多科目、讓他很累的補習。這會讓孩子身心出問題，失去好奇心，失去學習動力。

我更反對的，是只教孩子記憶各種題型的解法的這種補習，這只是短期對於應付考試有效，但卻是從根本上破壞了這孩子在這個科目的學習。切記，學通學統，跟應付考試，是兩回事。

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結論：所以精確地說，我沒有反對補習；我反對的是沒必要的補習、只記題型解法而不重觀念的補習、把學生搞得很累的補習。

如果孩子因為在學校有科目努力過了，還是學不會，找到一個能幫助他把觀念弄通的補習班老師幫他。而且沒有因為補習搞得很累。我覺得這樣的補習是很 ok 的。

爸媽也不用因為別人孩子補很多科，自己小孩沒補那麼多科，就自己嚇自己，讓自己跟孩子都很焦慮。

至於什麼樣的補習班是真的教得好的、真的有理念要幫孩子學通觀念的，家長自己要好好做判斷，不是只看補習班榜單做決定。